问题：没想到自己有整天会成为差生的妈妈。孩子已经三年级了，要纠正习惯太难，要重新打基础时间又不够。各种课外班又不愿意停。每天面对女儿真的是各种爆脾气。可是她一点不急，一点不在意。各种打击她的话都说过，各种温柔鼓励的方式也用过，更没有效果。每天无比暴躁和沮丧。求方法。

　　孩子已经三年级了，要纠正习惯太难，要重新打基础时间又不够。各种课外班又不愿意停。每天面对女儿真的是各种爆脾气。可是她一点不急，一点不在意。各种打击她的话都说过，各种温柔鼓励的方式也用过，更没有效果。每天无比暴躁和沮丧。

　　看了题主的问题和问题描述后，我觉得你较需要并不是科学的教育方法，而是应该先转变你对孩子的态度。

　　在回答题注的问题之前，先分享下自己身边的一个故事。

　　前天，在和一个同事聊天，作为教师，聊天自然离不开自己的本行，那就是教育。而聊到教育，往往会聊到自己的孩子。

　　我的这位同事，从事高中教育已经15年了，做了13年的班主任，他的妻子是小学老师，而现在较令他头疼的事情，是他的儿子成绩一塌糊涂，他说：“自己做了大半辈子的教育，什么样的学生都见过，可是遇见自己的孩子却束手无策，鼓励教育也尝试过了，骂也骂过了，就差打了，甚至一度怀疑孩子的智力是不是有问题，去医院做检查，一切都很正常”

　　教师教不好自己的孩子，之前也听说过，觉得这都是个别现象，但当这些事情发生在自己身边时，却是让我感到震惊。

　　经过了观察和思考之后，我发觉并不是仅仅是教师教不好自己的孩子，有一部分高高学历的父母，在家庭教育上都面临着这样的问题。

　　后来，在重读龙应台的散文《我为什么要求你读书》时，有两段文字引起了我的注意。

　　我记得我们那晚在阳台上的谈话。你说:“妈，你要清楚接受一个事实，就是你有一个极其平庸的儿子。”你坐在阳台的椅子里，背对着大海，手里点着一支烟。那是清晨3点。

　　“你哪里‘平庸’了?”我说，平庸’是什么意思?”“我觉得我将来的事业比不上你，也比不上爸爸—你们俩都有博士学位。”听到这句话，我有点惊讶。“我几乎可以确定我不太可能有爸爸的成就，更不可能有你的成就。我可能会变成一个很普通的人，有很普通的学历，很普通的职业，不太有钱，也没有名。一个较较平庸的人。”你捻熄了烟，“你会失望吗?”

　　俗话说：“养儿不如我，要钱做什么，养儿不如我，留钱做什么”，不论家长嘴上说不说，的家长内心都期望自己的孩子越自己，普通家庭的父母，希望自己的孩子能出人头地，有整天让父母扬眉吐气，家庭条件好的父母则害怕自己的孩子不如自己，或者是想让孩子圆自己的梦。

　　很多家长并不是在教育孩子，而是在打造一件产品

　　很多人都听过这样一个故事：有人的斧子丢了，他怀疑是邻居偷了他的斧子，他看邻居走路的样子，说话的神态，一举一动都像是偷斧子的，后来他的斧子找到了再看邻居，发觉邻居不像是偷斧子的人了。

　　很多家长在教育孩子时，和故事中的人一样，先在自己的头脑之中，设定一个理想孩子的模型，这个孩子应该学习成绩比较好，听父母的话，孝顺长辈等等，总之只要是别的孩子有的优点，自己的孩子要有。

　　当你带着“理想孩子模型”在教育孩子时，你会发觉孩子浑身都是问题。

　　开始的时候，你只是觉得孩子做作业拖拉，不细心，然后就开始陪孩子做作业，当你陪孩子做作业时，又发觉孩子的坐姿有问题，字迹不工整，而后有开始陪孩子练字，你有发觉孩子拿笔的姿势不对。

　　本来是想让孩子作业写的认真一点，较后却成了孩子的“行为习惯审判会”。

　　没有人是愿意一直被数落，被批评的。当家长批评孩子时，孩子要么选择“左耳进，右耳出”，要么是选择和家长对着干，家长赞成什么，我就反对什么，家长认为好的，我就认为不好，看你能把我怎样。

　　而这一切问题的根源，还是在父母身上。越是经验丰富的教师，对于教育的理解就越深刻，他们遇见了太多的好学生，也教过太多的差学生，什么是理想型的学生，在他们的心中已经形成了标准答案。

　　这些经验丰富的老师，在回到家之后，教育自己孩子时，会不自觉的，把这种理想型的学生带到自己孩子身上，当孩子的身上出现，某些坏毛病时，他们会更敏感，觉得孩子出现这些坏毛病，就有可能变成坏学生，因为坏学生身上也有这样的坏毛病，要想成为好学生，就需要要做到，热爱学习，举止中规中矩，对待父母言听计从、孝敬长辈、尊敬老师等。

　　而那些父母是学霸的高知家庭，也往往会出现这样的情况，正是因为他们在学习中的优异表现，才让他们取得了今天的成就，所以他们觉得，自己的经验，能够用在孩子的身上，在他们的心中已经形成了一个的教育方案，只需要按照这个方案做，按照这个方法走，那么孩子能够取得比自己更大的成就。

　　但实际的情况肯定不是这样的，有些父母，借用许子东评价鲁迅先生的一句话说：“鲁迅像一座山，他太高了，挡住了后面的很多人。”

　　不少“奋斗一代”的父母，正是太在意孩子的前途，太在意孩子的成功，而用“理想的孩子”模型这座大山，把适合孩子成长的路挡住了。

　　在家庭教育中，不要盲目照抄、照搬自己或者别人的成功经验。

　　这些高知家庭的父母，经常用自己理想中的模型来教育孩子，但却忘记了自己一路是怎么走过来的，他们看到的都是一些成功的经验，而成功的经验往往是不可靠的。
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　　罗素，曾经举过一个的例子，被后来人称为火鸡理论。

　　一群火鸡愉快的生活在庄园里，他们知道，只要听到脚步声，食物就来了，就这样，一年364天过去了，当地365天来临时，火鸡又听到了脚步声，他们以为食物又来了，可这一次，农妇扭断了他们的脖子，因为圣诞节到了…

　　题主在问题描述中说，自己一直是学霸，很有可能正是你是学霸，所以你才会不自觉的，把自己的成功经验，拿来教育自己的孩子。

　　特别是有些父母认为，自己的能力特别强，特别能干，不用去学别人那一套，也能教育好孩子。即便孩子出现问题，他们开始学习别人的教育方法，坚持一段时间后，还是会觉得自己的方法较有用。

　　而这些正是很多高知家庭教育失败的重要原因。

　　当你发觉孩子的行为习惯有很多问题是，不要着急着发火发脾气，孩子的很多行为习惯，是从父母那里学到的。只不过，我们在批评孩子时，永远只看到我们成功的一面，我们光鲜亮丽的一面，而忘记我们自身也有很多毛病，很多问题。【不妨想象你上学时，你的父母是怎么教育你的】

　　特别是很多老师，在教育孩子的时，只看到自己的成就，看到班级的学生，自动的把行为习惯不好的学生就定义为差学生，孩子一有问题，就用自己的孩子和班级中较的孩子比。

　　其实，教无定法，并没有哪一种教育方法，是能够长久的取得成功，每一个时代都有每一个时代特殊的问题，每一个孩子都有自己要面临的问题，孩子在变化，父母却不变化，那么问题肯定会越来越多。

　　因此，首先先需要把自己的观念，和对孩子的态度转变过来。

　　孩子身上出现一些无关宏旨的问题，没有需要在意。如果你真正关注的是，孩子做作业速度慢，那就想办法解决好这个问题，不要把一个问题扩大成一系列的问题。

　　其次，如果要尝试一种新的教育方法，要养成记录的习惯。

　　比如，你想用任务清单法来增强孩子做作业的速度，那就先记录好孩子现在做作业的情况，当孩子的速度有增强时，就要适当的表扬孩子，并且继续坚持。

　　在希腊帕尔纳索斯山南坡上的神殿门上面,写着这样一句话:“认识你自己。在教育中，也要认识你自己，认识你的孩子，如你用孩子现在的状况和理想中的状况比较，那么你看到的永远是差距，不是变化。