小学六年级的学生在写作的时候，有的同学不知道如何去写，迟迟不能下笔，有的同学则是东拉西扯，不知道写的是什么，归其原因，都是不知道自己的中心是什么，很难围绕自己的目的去写。这里小编给大家分享一下六年级写作的一些重点，以及在写作的时候需要怎样更好的去突出作文的中心思想。

　　对于小学生作文，较常见的两种学生，一种是东拉西扯，不知所云的。

　　一种是叫苦连天，一字一字往外挤，无话可写的。

　　对于这两种同学可能真是作文完全不入门的那种了，教这样的孩子不能仅从整体思路上进行点拨，而是要一段段的训练孩子怎么组织作文材料，慢慢搞清作文每一段的组材写作要领。

　　一、开头围绕题目组织语言

　　小学生入门作文既要教给孩子们作文的结构特点，又要让孩子知道在内容上每部分起什么作用，在增加语言通顺的基础上怎样组材才能使文章中心突出、感情真挚、层次分明等。

　　开头只有围绕题目组织语言才能紧扣题目、突出中心。

　　例如《难忘的一件事》开头较简单的写法可以这样写：

　　从小到大，我经历了很多事，很多事都淡忘了，但是有一件事我至今难忘。

　　在简单教会孩子知道写什么后，再教会孩子润色：

　　打开记忆的闸门，很多事似潮水般涌来，其中有一件事就像是嵌在记忆的沙滩上的闪闪发光的贝壳，怎么也不能被冲刷掉。

　　二、行文围绕要表达的中心思想情感来选材组织语言。

　　不会写作文的小学生，行文往往犯东拉西扯，胡编乱造、凑字的毛病，关键在于要教会孩子有条理、有中心的表达。

　　对于这部分同学要教会他掌握“总分式”结构安排法，即从第二段起每段开头写一个中心句，然后再围绕中心句选合适的事件来表现这一中心。

　　例如写《浓浓的母爱》：

　　行文第二段、第三段可以这样写第一句话“妈妈的爱在一日三餐中”，“妈妈的爱在絮絮的叮咛中”或者“妈妈的爱满含在她的眼睛里”“妈妈的爱满含在她温暖的手心中”等

　　这种“总分式”的中心句起段法，可以指引孩子们选材并组织语言去表达，很难跑题，也是考场作文中较易得的一种写作手法。

　　小学课本中也有很多此种写法的范例，比如《秋天的雨》《多彩的非洲》《曼谷的小象》等都是这种结构的文章，可以让孩子多借鉴。

　　三、结尾照应开头，突出或深化主题法

　　首尾照应法即是结尾和开头表达的内容相似，起进一步重申主题或深化主题的作用。

　　例如：小学经典课文《多彩的非洲》

　　开头：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!

　　结尾：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。

　　前后照应，结构严谨，主题突出，是小学生需要掌握又好掌握的一种写作方法。

　　总之，小学生写作文关键在于打通行文思路，教孩子知道开头结尾和中间的行文都围绕什么来写，思路打通了，写作就变得简单了。