六年级的学生面临的一个重大的事情，就是小升初，目前地区的小升初政策还未落地，因此大家在备考上也是要的用心的。六年级的学习已经进入到了较后的一个学期，在这个学期的较后，如何有择校的优势和权利，关键还是在自己的较后一搏。伊顿教育针对小升初的学生面临的一些学习上的问题，也的开设了六年级的特色课程辅导班，针对每一位学生的不同学情来针对性的进行辅导，确保每一位学生的学习性。本次伊顿教育小编给大家分享的是作文构建收尾呼应的一些方法，一起先来看看。

　　首尾呼应是写作手法的一种，是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。

　　首尾呼应可以让文章更加紧凑，主题更加突出，那么如何构建首尾呼应呢?方法有三：

　　一、重复，即文章开头提到过的人物、事件、情感在结尾处再次出现。这里以部编版六年级上册中的《灯光》一文为例，开头提到“广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖”。结尾处写到“在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来”。反复提到华灯这个意象，引起我对往事的回忆，使得文章线索清晰，主题明确，结构上也很紧凑。

　　“我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，令人心头光明又温暖。”

　　二、拆分，两句话能写完的事情，一句放开头，一句放结尾。仍以部编版六年级上册语文课本中的《夏天里的成长》一文为例，开头“夏天是万物迅速生长的季节”。结尾处“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。这里也是首尾呼应，开头的“万物生长”自然也包括人的成长，但直到结尾处才体现出广大青少年要珍惜时间，积极锻炼和发展自己的道理。

　　三、设疑，也就是通常所说的开头设置悬念，结尾再给一个明白。相信这类文章你也看过不少，这样做的较大好处就是能够激发读者的阅读兴趣，给人一探究竟之感。但需要注意的是，如果是想达到首尾呼应的效果，设疑之后，解疑的语句要放在结尾部分，而不是体现在过程中。

　　写作中的方法都是为了体现文章主题服务的，切不可为了首尾呼应而强行堆砌文字，那样适得其反。重要的是，自己写得明白，别人读得通透，那就是好文章。

　　如果你在学习上还有一些问题的话，可以联系伊顿教育的老师帮助你。详情拨打免费热线电话400-029-6659。