快乐教育是我们在一直提倡的，但是就当前的教育环境来说，真正的实现还是需要一个很漫长的过程，并且是道阻且艰。很多的家长认为快乐教育形同与放养式的教育，其实这是一个不正确的观念，快乐教育的前提是快乐，较后的依托是教育。因此他也是一种教育的模式，如何应用好他，是一个不能量化和标准化的东西。因此我们在结合应试教育之后，就会发现两者之间并不是对立的关系，而是相互促进的关系。

　　小学应该实施快乐教育,初中快乐教育和应试教育相结合,高中要完全实施应试教育。学生的年龄阶段不同,因此需要也不同.

　　一、小学是养成学习兴趣形成良好习惯的关键时期。并且此阶段对学生道德品质的形成关键。要加强爱国主义，集体主义教育,培养学生乐观积极、团结奋进、诚实勇敢、勤劳善良等品质。德智体美劳要发展,培养一个完全的人。为以后的学习、成长打下坚实的基础。

　　二、在初中阶段，也就是13~16这个年龄段，这个阶段正是学生的青春期加叛逆期，学校和家长要严格管理，加强他们的责任感。树立良好的人生观，道德观。加强体育锻炼，培养他们不怕困难，吃苦耐劳的精神。初中阶段，学习科目变多。每一科都需要打下良好的基础，为升入高中做充分的准备。

　　三、高中阶段是学习效率较高的阶段，也是抓成绩的黄金时期。这时需要把自己的潜力全部挖掘出来。争取考入好的大学，为自己的人生增加成功的筹码。这时候就需要学生具有坚韧不拔、努力奋斗的拼搏精神。高中阶段热血沸腾，踌躇满志，为决胜高考埋头苦读、为自己的远大志向不惜一搏。让自己的十年寒窗结出胜利的果实，不奋斗，你要青春干什么?

　　四、而我们的教育太着急了，拔苗助长，甚至是杀鸡取卵。从小学就开始大搞应试教育，因为小学校长也要拿成绩啊!很多家长也不明就里，从小学就开始怕孩子输在起跑线上。各种考试、各种试卷，各种辅导让幼小的心灵不堪重负。其实耽误了孩子较重要的道德素质和意志品质的培养。

　　五、到了初中孩子有了较强的独立思考和辨别事情的能力。如果没有良好的意志品质做基础，学习很难进步，并且很多孩子因为小学逼得太紧，对学习已失去了兴趣，这时候再迫使他学习，他会产生强烈的抵触情绪。这就是现在老师感到现在学生难管的主要原因之一，他一直处于被动的学习之中，没有激发出学生我要学的欲望。

　　六、高中两极分化更严重了。学的拼命学，玩儿的拼命玩儿，尽管现在的高中管理都严格，甚至学生的一举一动，都在老师的掌控之中。但是你掌握了他的行动，能掌握他的思想吗?高中能有30%以上的学生努力学习就不错了。我根据我们这儿的情况，总结了一组数字，小学认真学习的学生能达到95%，初中不过60%，高中约30%，大学不到5%吧!