小编遇到过很多家长提出：孩子的阅读理解能力很差，阅读题一般答不到点子上，并且不爱阅读。对于这个问题，一个三十年教龄，带了五届小学毕业班的老教师来分享一下自己的经验。从这个问题看出来孩子的基础可能也是一般。字词关还可以，但稍有变化的题目就无从下手，不知是否?

　　我带过的孩子大部分如果稍有难度的题理解不了，即使是课文中的判断题，如《坐井观天》中有一个这样的问题：青蛙为什么说小鸟在撒谎，说天无边无际?就是这样简单的题孩子也不知道。这样的学生基础差在幼儿园没有听过故事或者家长就没有给孩子讲过故事!所以孩子对文字没有感知，更无从听懂!

　　孩子上四年级阅读题不会，不是四年级的问题，是一到三年级孩子就没弄明白。按说随着年龄的增长孩子的理解能力是有所增强的，但明显孩子年龄的增长了，但知识也在增加。一步差步步跟不上。

　　那么如何做呢?

　　(1)从阅读小短文开始，并能回答文后问题。让孩子先感受短文内容，知道文中讲课一件什么事?这个不难，再慢慢通过做字词练习，增加对文章的理解度。这一步是培养信心。

　　(2)接着，读一些稍长的文段，不作答，但要知道文段说的是什么?就内容，理解概括能力慢慢建立。

　　(3)还是短小的文章，先通读一遍，然后看问题。第二次带着问题再读读。读中感觉到重点词句划住。然后再读第三次，要求通过选择划住的重点词句，做出正确答案的选择。

　　(4)找规律。一般小学阶段的文章大多数是总分，或者总分总，分总三种主要形式，常常要求找出中心句或者具体问题。

　　总分结构的，段落也可能使用总分构段，所以中心句就是每一个自然段的开头一句，或者结尾一句。

　　总分总结构的，中心句也是要么在自然段的开头要么结尾，这样的文章结构紧凑，便于小学生学习写作。所以其他类型真的不多。

　　分总结构的文章，同样在自然段的结尾或者开头。

　　重要一点是要用心阅读，不能走马观花，要认真细心。

　　(5)具体问类的回答问题，是这样的：

　　带着问题读第二次的时候，找到和问题相同的那句话，看它的上句和下句，一般问题都在离问句不远的地方。这是小学生阅读题的特点。

　　其次要学会简单的概括。

　　事实上，阅读题真正意义上的问答题不多，主要还是基础，找近反义词，词语的意思，词语的搭配，等等，帮孩子夯实基础，然后按部就班，相信孩子会开窍的。

　　祝孩子学习兴趣浓厚，一切都将不是问题!