补课的孩子和不补课的孩子差别在哪里呢?如果要补习的话，应该补什么呢?根据伊顿教育小编的经验，孩子补课与否差别还是很大的，就一些成绩比较差的学生而言，通过课外补习让自己的成绩是可以实现上升的，这与之前的一些学习习惯和学习状态是的不一样的，而家长需要注意的是，补习不仅仅是将孩子送到辅导班，还需要知道自己的孩子究竟应该补什么。

　　孩子补课与不补课差距肯定是有的，差距的大小取决于“补什么”和“怎么补”。

　　孩子要不要补课，很多时候是家长想当然的一种焦虑的结果，理由无外乎：大家都在补课，我的孩子不补是不是就要落后了?孩子的某个学科总是没达到一种理想的成绩，补一补是否会要好些?等等，不一而足。

　　家长让孩子补课，首先弄清楚为什么要给孩子补课

　　这要从两方面来思考：

　　一是家长对孩子学习成长的预期管理。望子成龙、望女成凤，这是无可辩驳的为人父母的心理。但是有个问题你要冷静地想一想，人的成功未必只有读书一条路。有句话说得好，每个成绩不好的孩子都是上帝派到父母身边的天使。这些“天使们”或许因为学业不佳走不远，但较后却让你“老有所依”。人才成长多元化是社会发展的必然，绝非读书“华山一条道”。

　　二是要客观认识孩子的学习现状。孩子的学习状态、学习成绩到了一个“不合时宜”的时候，听之任之是不负责任的，要管，而且要有效地管起来。一般而言，孩子要不要补课，从日常学习状态和现实的成绩表现，完全能够看出来。

　　家长让孩子补课，要清楚应该给孩子“补什么”

　　很多家长想当然认为，我家孩子语文不好，所以补语文;数学不好，所以补数学。这无异于“头痛医头，脚痛医脚”。正确的方式是，切实弄清楚孩子是哪方面存在问题。

　　伊顿教育小编总结孩子成绩不好原因有四个：一是硬性的知识点缺失;二是完成题目的技巧性缺失，做不了灵活性强的题目;三是答题规范性缺失;四是个性和心理问题。

　　家长对照这四个原因，很容易就可以发现孩子学习的问题出在哪儿了，然后再因材施教、对症下药，问题就可以得到有效解决。换句话说，就是缺方法就应该多些学习方法的指导，缺知识就应该多些知识的补充，心智上的缺失，则可以参与一些课程接受心智辅导训练。

　　家长让孩子补课，还应弄清楚“怎么补”的问题

　　一种有效的辅导方式是：精英陪伴+辅导+精细管理。

　　“精英陪伴”要求家长首先成为陪伴孩子共同成长的“精英”，至少你要让他(她)看到，你有正确的价值观、独特的思维方式、积极进取的状态和对孩子的关注和爱。“精英陪伴”的思维还应该延伸到补习班，补习班负责人和相关老师精英化，同样能给孩子正向影响。

　　“辅导”是要求根据孩子的具体情况，缺乏方法补方法，缺乏知识补知识。孩子之所以需要补习，可能缺失的知识点很多。这种情况，要在补习班老师的指导下，切实弄清楚症结所在，然后因材施教，逐一解决。的辅导，能够让孩子尽可能节省时间，增强学习效率，也能迅速找回学习的信心。

　　“精细管理”——孩子的学习是一个需要管理的过程。确立学习目标、设计实现越的实现路径、日常的学习规范管理、心智强化管理、表扬与激励等，这些管理学意义上的要素伴随着孩子学习的全过程。每个环节都把它弄精细，孩子的学习就具备了无往不胜的基础。

　　需要特别强调一点，落实“精细管理”原则，要善于发挥孩子的主观能动性。事实证明，被动的“精细管理”可能让孩子厌烦。激发其内生动力的“精细管理”，则可以催生完成学习任务的自觉，使孩子的学习始终出于积极进取的良好状态。