数学不好上一对一有用吗?这个问题需要辩证的看待，不管是什么样的辅导班，一个很重要的前提就是孩子愿意学习，一个不愿意学习的孩子即使报了辅导班，也不会有提升。因此想要成绩提升，首先是孩子有这个愿望，他才会更好的接收老师的教学内容。至于很多家长咨询的数学不好上一对一有没有用的问题，下面小编分享了一位一对一辅导老师的亲身经历，各位同学和家长可以参考一下。

　　来自一位经验丰富一对一数学辅导老师的讲述：

　　我用自己从事一对一辅导的经历，为你解答这个疑问。

　　第一个案例：

　　20年前，我进入师范大学学习，大一下学期，一个偶然的机会，接触到一个高一男生，是某省辖市排名第三的高中生，他当时入校是掏了高价的，也就是录生，或者叫做没有考上，花钱去上的。我接触他时，他的高一数学也就70分左右的水平，(150分)。因为是一对一，我有足够的时间和机会对他进行研究和了解。我对他的学习行为、习惯、优缺点等进行考查和评价，设计出了一套改善方案，给出了自己的建议，并在基础知识、基本题型、重难点考点三个方面强化增强。经过两个多月的光景，这名男生的数学成绩达到了130多分，并且稳定下来，同时，其他学科也开始逐渐异军突起，至期末，总成绩年级第二名，且高中阶段已知遥遥持平。

　　案例分析：

　　该生上进心强，学习刻苦努力，只是不得法，找不到重点，不知道从哪里下手，不会科学训练，就像莽夫打苍蝇，一顿铁拳乱挥，累的够呛，结果却连目标都找不到。我的方法、思想，在他这块试验田里适合，奏效，他也很乐于跟随我的思路学习，而且一接触就表现出极大的兴趣，并且搭锯见沫，立马奏效，继而兴趣更加浓厚，一个月后，他就基本上对我的方法膜拜了，遵循十分严格。

　　等他成绩稳定了，我就逐渐开始撒手，让他独立训练，让他逐步建立自己的学习、训练习惯，让他逐渐独立思考。进入高二后，他就已经获得了的学习方法和强悍的学习能力，简称学霸。学习，就像他胯下的小马，而他，就像在知识的原野上驰骋的英雄，所向披靡。

　　这是我人生第一次系统化带学生，也是较成功的一个案例。

　　多案例综合分析：

　　20年以来，我经历的一对一不下百人，学段涵盖小学四年级以上的数学课程和初高中年级的补差、辅导。综合回顾，事实和我的个人感受都在证明：数学的一对一的效果好，一对一是解决数学学习瓶颈的较佳方式。取得良好效果的前提是：学生本身是努力的，不会放弃，这样的话，他的基础知识还算是可以的，是具备点拨基础的，是可塑之才。缺点是资源耗费太高。

　　也有少数不成功的，回头捋一捋，不成功的原因大致有两种：一是学生不主动，促成一对一辅导的是父母之命，而不是学生自身的主观需求，甚至有的学生根本就不愿付出努力去改善学习，这种情况是较糟糕的。