低年级的学生在数学的计算上没有学习到更深层次的运算法则，因此简单的计算往往会延续幼儿园时期老师交给他们的一些计算的方法，比如经常掰手指等行为。家长们看到这样的计算方式的时候，都会的着急，都想这怎样帮助自己的孩子能够更好的进行口算，培养孩子的口算能力，接下来小编就给大家讲述一些简单的方法，以及出现这样的现象的原因分析，希望对你有用。

　　孩子口算数学题时经常掰手指，既然是口算，那又为什么要扳手指呢?感觉这个问题提的比较矛盾。如果孩子是低年级做数学题时扳手指是再正常不过的现象了。

　　孩子做算数扳手指，家长大可不必担心，等孩子到了高年级计算的难度越来越大，就算想搬手指，也没有那么多的手指可扳了!

　　了解一年级学生的学习心理和特点

　　低年级孩子刚刚走入学校，虽然之前大多已经经历过幼儿园阶段，但是幼儿园的教学跟小学教学本质上是不同，多数孩子还不能一下子完全适应小学的教学方法，在完成计算器时扳手指也是很正常的。

　　1.一年级与幼儿园学生的学习心理有相似之处

　　幼儿园的教育是“保育”，要在增加孩子健康成长的基础上，对孩子进行全方位的智力开发。为孩子进入正规的学习阶段打好基础。教育部门明文规定，不能对幼儿园孩子进行同步教育，对孩子进行数学和语文内容的教学，但是从治理开发的角度，幼儿园也会学习一些简单的文化知识，比如认识数字，学会写自己的名字等等。而手指是较方便的教学辅助用具，扳手指数数，是一件再正常不过的事情。

　　2.低年级学生的认知特点决定了扳手指的合理性

　　低年级学生的学习心理尚未发育完善，还没有完全摆脱幼儿时期的痕迹。学生的注意力，思维能力等学习品质，还有待增强。加上一年级的数学知识相对比较简单，教师也会鼓励孩子在学数学时采用一些辅助工具，比如火柴棒、饮料吸管等。

　　笔者小时候，物质条件与现在相比还比较差，在低年级学习数学时，大多数孩。会用火柴来做辅助工具，班里也有学生带来树叶柄、小木棍。之所以老师会鼓励孩子使用这些辅助工具，正是因为低年级学生的思维具有形象性，直观性的特点。

　　10个手指比火柴棍等辅助工具更方便，人人天生自备，为何不加以利用呢?

　　鼓励孩子早日告别扳手指

　　虽然孩子扳手指做口算题也是“树大自然直”的事情，但是如果按照学校老师的教学方法和要求，口算时需要在心里计算，不能用手指、火柴棍等做辅助的话，家长对孩子边做题目边扳手指的担心也就不显得多余了。

　　鼓励孩子告别口算中依赖手指，建议从以下几个方面入手。

　　给孩子缓冲期。家长不要急于让孩子马上就脱离用手指的习惯，跟孩子一起讨论，给出一个停止使用手指，辅助的时间。

　　熟能生巧，由易到难。在家里进行简单的加减计算时。可以让孩子做一些不通过，扳手指也能胜任的简单题目。既可以树立孩子的信心，又符合由易到难的认知规律。

　　培养孩子抽象思维能力。家长在日常生活中有意识的把一些生活现象作为孩子练习数学口算的题目，下意识的培养孩子的抽象思维能力。

　　低年级学生做数学题目时，用手指做辅助情有可原。如果数学老师要求在口算时不能使用辅助工具，家长也不能过分心急，相信通过一段时间的过渡，孩子很快就能适应，不用手指进行口算练习了。