小学数学题型并没有不合时宜，很多人以为的没多少用处并不是真实的。数学与数学本质是一样的，没有什么区别，都是对孩子的思维进行训练的内容。无论是简单的数学题目还是复杂的数学题目，其解决过程都是思维的训练过程，是训练孩子用思维的工具解决数学问题的重要手段。

　　小学数学不恰当的地方是过度地夸大数学，极端化地运作模式，这样对小学生的时间产生了极大的消耗。不恰当的地方是运作模式，不是数学题目本身。也就是说是人的操作问题，不是题目的问题。

　　数学题目的解决是图形化思维解决问题的重要训练手段，通过简单方便的图形化工具，帮助小学生从小训练可视化的思维习惯，数学与数学都是重要的手段。虽然不是必不可少，但其重要性也是不可忽视的。

　　对于数学要有正确的认识，它的合理是它的思维方式，用图形化的思维模式可以让思维变得简单起来，迅速提升人的思维反应能力。但如果只是停留于做题目，那也没有多大意思了，而是要明白这种解决问题的方式和方法。并把这种方法推及到平常的思维习惯中来。

　　数学强调步骤、程序，一步错可能步步错，思维要严谨，不能粗心大意。因此在使用简单的思维工具的时候是步步为营的，不是跳跃乱来，那不仅训练不了思维，不仅不能让思维变得清晰可视，甚至还会让思维更加混乱，造成对思维的错误认识。