每位小学生较开始接触写作就是写日记，但是很多家长发现，孩子写日记就是记一些流水账，这样真的有用吗？把日记写成流水账真的没一点作用吗？首先，我想纠正一个观念，一篇流水账日记，就并非不好。面对流水账作文，实际上就是给了我们一个发现孩子写作问题的机会，我们更应该以此为切入口去找到解决问题的方法。

　　如果二三年级写的日记流水账，这是再正常不过的事情了。一个从来没动笔写过作文，写过日记的孩子，怎么可能上来就写出精彩生动的日记呢?再说，日记来源于生活，记录的是自己的体验与感受。可是现在的小学生，大多数都是“三三制”的生活，什么意思呢?三个点：学校，家，课外班。三事件：吃饭，睡觉，写作业。孩子的体验与经历太少了。重复的生活内容太多了，自然难以有深切的感受去书写。

　　再换一个角度，二三年级的孩子写流水账日记，其实也是一件好事。因为我的观点是：能写一手漂亮的流水账，是一个好的开始。流水总比死水好嘛。

　　能写好流水账，恰好说明思维是统一的，连贯的，语言是清晰的。

　　再想一下，连流水账都不出的孩子，岂不是更让人着急。写得一手好流水账，写好作文也是迟早的事。流水总比死水好。

　　所以，孩子日记写得像流水账，也不要打击和批评孩子，不妨从以上的角度去检查一下，有没有语句不通顺的，表达不完整的。先帮助孩子写好流水账，也不失为一件好事。

　　那怎么让日记对作文有实际的帮助呢。这个我也曾经讲过，这里再总结一下：

　　一、给日记起个好题目，围绕着题目去写，可以训练作文的审题能力，不跑题，不偏题。

　　二、日记的主要内容以自己的感觉与思考为主，少记录事情，多写对人对事的思考与认识

　　三、日记的内容不非得是原创，隔三差五做一些摘抄，抄个成语故事，典故，或是写个诗歌，既让形式更加灵活，也增加了趣味，还能积累词汇。

　　总之，日记是好的练笔的方式，这不仅是语文老师强调的，很多作家也都在不停强调这一点。所以，希望家长们灵活运用，坚持写日记，作文将大有长进！