考入一个好的高中，是学生和家长都的开心的事情，但是想要在高中的时候延续往日的辉煌，其中有着不确定的因素。高一学生的一个主要的表现就是成绩的不稳定，这其中除了进入高中之后学业压力增大之外，还有一个原因就是适应能力，初中的学习方式在高中的时候已经不适用了，但是这个习惯很难一下子转变过来，因此一些同学在学习的同时也要努力的适应新环境，导致成绩的起伏很大。高一的辅导班其实就是来应对学生们出现这样的问题的一些解决办法。伊顿教育老师也在下面给大家分析了高一成绩起伏大的主要的原因。

　　高一成绩起伏大，主要是因为学生进入了新的阶段，学习内容、学习方法、考试方式、自我心理等都处在磨合期，这是一种再正常不过的“阵痛现象”，但如果学生不能很好地进行自我心理调整，可能会影响到整个高中的学业。

　　高一年级学生与学习“磨合”的“阵痛”主要源于四个方面

　　第一，学习内容难度、强度激增，学生不能兼顾。

　　现在的初中课程和高中课程在科目数量的设置上基本相同，但是部分学科内容难度、每节课的课容强度是激增的。

　　进入高一，数学、物理、化学难度激增;语文、英语课容量激增;很多地区初二年级地理、生物会考结束，中考就不再学习这两门，高一又加进来，学生几乎忘光了初中知识，进入基础差学习模式。

　　很多学生在高一，都会被数学、物理、化学作业打败。其他科目要花费大量的时间去整理和记忆，很多学生没有自我规划时间的能力和自我归纳整理的习惯，经常想门门都学好，但是经常又顾头不顾尾。即使曾经的学霸，面对高一9门高考科目，想要完全啃下来都觉得很困难。

　　第二，初中学习方法已经不适宜高中的学习内容。

　　义务教育的初中阶段，虽然学习科目也很多，但每日排课相对，学生有充足的时间写作业，写完还有时间与小伙伴们玩耍。因为考核内容相对简单，通过听课、做作业、考前略加复习，基本大小考试都能考到不错的分数。

　　受高考影响，高中各学科老师对学生的课业都提出了严格、高标准的要求，加之一节课的学习内容突增，若还是利用初中“听课+写作业”式的学习方法，可能上课时学习的内容根本消化不了，作业也在规定时间内完不成。

　　有的学生天天“做夹生饭”，作业不会又到了截止时间就抄别人的，课前提问不会就偷偷翻书，久而久之，学习积极性受到很大挫伤。

　　第三，考试频率增多，考试难度陡增，学生受打击者颇多。

　　义务教育阶段的考试，难度相对较小，考虑到学生的认知水平，多考比较基础的内容，根据教育部的规定，也不可能有太频繁的考试，所以，学生所承受的心理压力和心理阵痛是很小的。

　　高中阶段，除了有期末联考，很多学校还有月考、周测，考试频率激增。考虑到试题的效度和信度问题，命题老师往往将题目难度设置为0.7，有些地区甚至为0.6，这样一来，往日经常考100、98分的现象不复存在，考70分、80分算高，考50分、60分变成了常事。

　　很多学生自此开始怀疑自己，一些人将这份怀疑变成了激励，及时调整了自己的学习策略，越学越好;大多数人陷入这份怀疑中无法自拔，觉得周围人都这么，自己实在无法比，是不是不适合读书。

　　往往高一上学期末是学生退学的集中爆发期，根源就来自于这份自我怀疑没有得到自我调整，任别人怎么激励，学生都永远放弃了自己。

　　第四，面对种种变化，学生自我心理调节缺失，迷茫者甚多。

　　面对新的学校、新的同学、新的老师和课程，“自来熟”，“上手会”的学生都是绝少数，大多数同学都会存在一个心理适应期，快则一个月、半学期，慢则三年都是懵的。

　　有些孩子还没准备好步入高中，总是高高在上的自己，也没做好有整天跌落的准备，上高中后经常被各种情绪所困扰。同学的一个动作、老师的一句话、一道题的失误都会让他觉得这个世界很不美好，经常带着忧心忡忡的情绪上课、自修，学习效率低下;自己越想学习越焦躁，不知不觉一个月、两个月就过了。

　　其实，高一成绩起伏大，较终原因还是要归结于孩子的自我心理调节缺失，整个高一都处于琐事烦扰、无比迷茫之中。