在高考语文考试中，作文的分数占到了很大的比例，所以写好作文是得的关键之一。本次伊顿教育线上作文辅导班的老师给大家分享的作文写作就是，关于“察纳雅言”的作文写作，下面的这篇作文是一个小故事，但是审题立意是比较难的，很难从一开始就分析出主题，这里伊顿教育小编教给大家的方法是由果溯因法，一起来看看。

　　【作文题】

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　暑假里爸妈准备出国游学，可是对家中的儿子总是不太放心，临行前爸爸特别交代儿子：“家里的藏獒可以随便逗，但千万别惹鹦鹉。”爸妈走后儿子没事儿就逗藏獒玩儿，藏獒从不咬人，于是他想凶猛的藏獒也不过如此，鹦鹉不过就是一只破鸟，又能把我怎么样?于是他就大胆地逗鹦鹉，不料鹦鹉开口大叫：“咬他!咬他!”藏獒闪电般扑上去，儿子措手不及，被咬得血肉模糊。

　　要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

　　【命题方向】

　　人文底蕴：人文情怀

　　科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究

　　实践创新：问题解决

　　学会学习：勤于反思

　　【审题】

　　限制性

　　1.写作情境的限制。爸妈出国游学临行前，爸爸特别交代儿子：“家里的藏獒可以随便逗，但千万别惹鹦鹉。”爸妈走后，儿子没事就逗藏獒玩儿，藏獒却不咬人;儿子就觉得凶猛的藏獒也不过如此，何况一只破鸟，就大胆地逗鹦鹉，结果鹦鹉指使藏獒咬儿子，儿子被咬得血肉模糊。写作时不能抛开材料，另起炉灶，随意高谈阔论，脱离材料的泛泛而谈会被视为偏题或跑题。

　　审题时可以采用由果溯因的方法，找出儿子“被咬得血肉模糊”这一结果的原因。根据材料，我们可以分析出原因应该有四：一是根本原因，爸爸没有清楚地告诉孩子为什么不能逗鹦鹉;二是直接原因，儿子没有听取爸爸的意见，逗了鹦鹉，造成恶果;三是直接原因，儿子觉得鹦鹉不过就是一只破鸟，轻视它;四是直接原因，是鹦鹉善于调动资源，善于假借外物。立意时可以从不同层面去立意。

　　2.典型任务的限制。题目要求“综合材料内容及含义”，就是说在写作时，需要兼顾材料的各个层面，立足于材料来构思。材料是有寓意的，要能由材料延伸论证社会与人生的道理。

　　3.价值判断的限制。对于爸爸应持批评态度，爸爸的叮咛不到位，只告诉儿子应该做什么，却不告诉他为什么要这样。上升到教育的角度，可以发散至教育要让学生知其然，更要让学生知其所以然。对于儿子也应持批判态度，不听劝告，看不起弱小，较终导致惨痛的后果。对于鹦鹉可持肯定态度，可从善假于物、因人成事的角度去立意。

　　开放性

　　1.立意角度是自由开放的。材料是围绕两个人(爸爸和儿子)与两个物(藏獒和鹦鹉)来讲述的，考生在写作时，可以从这些人或者物的角度去构思，可以从爸爸虽告知儿子要做什么却没有解释个中原因，也就是“告其‘然’，却没有告其‘所以然’”的角度来切入;也可以从儿子不善于倾听导致被咬，或者以貌取人终害己的角度来切入;也可以以鹦鹉善于调动资源、因人成事的角度来切入。从人的层面切入来写作时，可以立足个人层面，也可以立足层面，还可以立足社会、民族等层面;从物的层面切入来写作时，要由物及人，可写人在追求成功的路上要善假于物等。只要扣住材料来写，都不视为跑题。

　　2.考生的联想与思考是开放的。考生写作时要围绕材料展开自己的思考，写出自己的感悟或体会。考生选择的立意角度不同，阅读积累和人生体验不同，联想和思考便不同。

　　3.文体开放。在文体选择上，记叙性文体(记叙文、叙事性散文)和议论性文体(议论文、议论性散文)都符合题意要求，但要注意文体特征鲜明，不能写成“四不像”。

　　【解题】

　　本题是一道材料作文题，沿袭2018年高考卷Ⅱ的命题形式，重在考查考生的理性思维和批判思维，引导考生关注成长问题，关照考生学科素养的发展和思维品质的提升。此题审题难度稍高，重在由果溯因、从现象到本质的探求，如果不能对材料内涵进行综合考量，便会出现偏题或跑题的情况。

　　【参考立意】

　　切题立意：

　　从儿子的角度：

　　1.要善于听从别人的意见。

　　2.要正视弱小。

　　3.以貌取人终害己。

　　4.要学会尊重。

　　从爸爸的角度：

　　不仅要教其然，更要教其所以然。

　　从鹦鹉的角度：

　　1.要善于调动资源。

　　2.善假于物，因人成事。

　　偏题立意：

　　1.不遵守规则要付出代价。(脱离材料，违背规则)

　　2.探索的代价。(儿子被咬有两个原因：一是父亲没有讲明白为什么;一是他不听叮嘱，不思考为什么)

　　【下水文】

　　善于倾听 察纳雅言

　　儿子由于没听从爸爸的叮嘱，轻视鹦鹉而去逗鹦鹉，结果被鹦鹉指示的藏獒咬得血肉模糊。之所以有如此后果，是因为儿子没有听从爸爸的叮嘱，因此生活中我们不仅要学会倾听，更要善于倾听，察纳雅言，如此才能避免不需要的祸患产生。

　　走自己的路，让别人来纠正我们的错误，这就需要我们学会倾听，察纳雅言，从而促进我们自身的成长。

　　但丁曾有名言：“走自己的路，让别人说去吧。”这一直是自信者的座右铭，但是如果你的路歪了、斜了，你难道还要一直走下去吗?故事中的儿子，不听父亲的建议，任意胡为，较终落了一个可悲的下场。历，周厉王钳民之口，较终被流放于彘;商纣王置比干直谏于不顾，较终落得摘星楼自焚的下场;楚怀王不听屈原的劝告，较终身死人手，为天下笑话;蔡桓公不听扁鹊建议，讳疾忌医，终于一命呜呼;项羽废弃范增良策，自矜功伐——他们阻塞言路，不听劝诫，较终自取灭亡。

　　既要学会倾听，还要善于倾听。

　　齐威王善于倾听邹忌的谏言，才不至于“王之蔽甚矣”，才能于朝廷。唐太宗善于听取魏征的劝谏，才有了贞观之治。善于倾听就像海绵吸水一样，汲取别人的建议，你就会避免不需要的祸患。但是秦朝就出了个赵高，宋代就出了个秦桧，明代就出了个魏宗贤，我们是要怪臣子祸乱朝纲呢?还是要怪君王不善于倾听呢?在我看来，惑乱君心固然是大逆不道，但是听与不听，甚至听后该怎么决断，却是听者的权利，对于君王来说更是如此。

　　所以善于倾听，就是善于分析和判断何为雅言。

　　听取别人的意见需要有自己充分的思考和分析论证。美国关系学大师卡耐基说，对于别人的意见要表示尊敬，千万别说“你错了”。在这一点上，比尔·盖茨做到了。在一次会议上，比尔·盖茨受到了一名技术人员的严格指责，盖茨思考之后，听取了他的建议，并决定将微软经营按技术员的意见转型到开发网络浏览器上。这种倾听，不仅体现了比尔·盖茨谦逊的教养，也体现了他善于倾听的素质，而正是这一素质使他走向成功。

　　在生活中，我们要少说多听善听，如此才能远离错误，远离祸患。