快乐学习被广泛的提倡，但是真正的实施起来却是的困难的，因为一个既可以快乐，又能很好的学习的这样一个阶段的平衡是很难的。而我们所谓的快乐学习其实就是旨在给孩子减少压力，在当前的教育阶段，小学生开始就已经在逐渐的竞争了，并且越到后面竞争越是激烈。这也是当前的教育的一个现状。那么对于家长来说，在这样的竞争激烈的情况下，对于快乐教育该如何看待呢?

　　秦学老师认为快乐学习并不是说只要孩子快乐干什么都行，一味地注重快乐忽略了学习本身，属于本末倒置。

　　对于大部分人来讲，学习从来都不是一件容易的的事情，它枯燥乏味、艰辛漫长，正所谓“学海无涯苦作舟”。你可以想象一下你当初入学时的情景，当时的你正是好动爱玩儿、对一切感到新鲜好奇的年纪，却被摁在板凳上，面对一屋子陌生的面孔，还要被要求腰背挺直，双手互抱双臂，双脚平直落地，保持这个姿势一坐就是几十分钟，连上厕所都要举手打报告，想必当时你的心情是坏极了。

　　再想象一下，在自己十几年的学习生涯中，自己不停的被灌输各种晦涩难懂的知识，密度之大、跨度之长，美名其曰为学习。甚至较坏的是，这些知识不仅需要你学习，还要求你学会、弄懂，能考，因为这关系着你的未来。

　　当然，对部分孩子来说，学习过程虽然艰辛，但也有快乐的时候。孔子曾说过,“学而时习之，不亦说乎?”这就说明学习也是会给人带来快乐的。比如：当通过学习取得成绩时，当通过学习得到别人认可时，当通过学习达到自己的目的时，学习之后的成果，总是能给人带来快乐，这种快乐又会激励孩子的继续努力，使他不断进步。这是学习的良性循环，也是较后的学习状态。还有一种就是按照自己的兴趣去学习，俗话说，兴趣是较好的老师。有兴趣才有学习的动力，有动力就会主动学习，自己主动了就不会觉得学习是苦差事。

　　快乐学习不是嘻嘻哈哈，快快乐乐，由着自己的性子，自己感觉快乐就学，不快乐就不学。而是孩子们通过努力体会到自我越，体会到问题的解决，体会到灵感的产生等愉悦心境。学习是辛苦的事，学而有成是快乐的，努力学习，享受学习成果带来的快乐才是真正的快乐学习。

　　总之，孩子的成长首先是一个自我认知过程，人与人是不同的，所以每个人的发展和成长过程也是不一样的，对于老师，应该智慧的给学生传授知识，而不是所谓的为了孩子快乐，快乐的去传授。对于孩子，应该通过努力学习，在学习知识的过程中感受到充实的快乐，提升的快乐，取得成果的快乐，而不是一味的追求快乐学习。