培养孩子阅读的习惯是每个家长都恳切的盼望的事情，而且我们当前的条件也是很容易实现这样的需求的。作为家长，在这样的多资源的环境下，怎样给自己的孩子挑选出适合孩子阅读的书籍，也是的关键的，而这也是进行有效指导的前提。家长在选择课外的书籍的时候要遵循的一个重大的原则就是适合孩子，适合他们的才会引起孩子的兴趣，从而有利于孩子的成长以及家长的正确的指导。

　　因此要想引导孩子有效的课外阅读，家长和孩子都要付出时间和精力是必不可少的。

　　首先，引导孩子选择合适的阅读书籍。

　　这一方面，是个开头，也很重要。选择书籍合适了，才会增加孩子的兴趣;选择合适的阅读书籍，才有利于孩子提升语文成绩。读哪些书籍好呢?当然是与孩子语文学习上相关的好。现在中小学语文书上有给同学们分享阅读的书籍，小学语文书上叫“快乐读书吧”，初中语文书上面叫“名著导读”，根据上面分享的书籍去选择阅读就好。要想阅读是“有效”的，那就尽量把语文书上面分享的书籍全部阅读完，不会有很多，较多一个月一本。

　　除了语文书上面分享的书籍，家长还可以咨询学校的语文老师，或者一些机构的阅读作文老师，选择一些其它相关的书籍。这些书籍尽量去书城买，带孩子一起，让他自已去选择，自主选择会促进孩子的阅读。

　　其次，多带孩子到“有书”的环境中去熏陶感染。

　　环境可以改变一个人，“有书”的环境也可以更有利于孩子对阅读产生兴趣。可以多带孩子去书城，去图书馆，去参加书展等等。在那些全是书的环境里，孩子都会不由自主地拿起自已觉得有意思的书。只要拿起书来，阅读也就自然而然地开始了。

　　较后是家中的阅读引导。

　　这个引导可以是多方面的，也可以是多种方式方法的。

　　对于幼儿园或小学一二年级的孩子，可以采用一起阅读的方式进行。一起共读的过程中，不但引导孩子阅读了有效的阅读，还加强了亲子交流，增加父母与孩子之间的感情。

　　对于小学中高年级的孩子，尽量让孩子自已阅读。家长可以有意或无意地关注孩子的阅读情况，比如每天阅读多少页(一般的孩子，建议每天阅读10页就可以，关键是每天坚持)，读了之后的效果等等。只要孩子不是很明显地“完成任务”，家长便不用干扰太多，以免引导孩子对阅读的过多反感。

　　家长除了引导孩子每天完成计划好的阅读量，还得适当关注孩子的阅读效果。孩子阅读之后是否理解，阅读之后是否还知道一些内容，是否可以把阅读的内容进行简单介绍等等。这当然需要家长对孩子阅读的书籍有了解才行，对于自已喜欢看书的家长来说，每天花一两分钟跟孩子讨论讨论都不会有问题。

　　对于一些自已不愿意看书的家长来说，也不用勉强自已去看书，那样自已做不好，反而影响你作为孩子的榜样。这样的情况下，家长可以坦诚地中孩子说明自已的情况，再以向孩子学的态度，让孩子每天把自已孩子的内容讲给家长听。这样一来，既引导了孩子阅读，也提升了孩子的理解能力，同时自已还从孩子那里学到了东西。这是一举几得了好事情。