写作的灵感是和自己的阅读积累有着密切的联系的，对于小学生而言，写作的基本功要扎实，这些基本功的培养和训练是需要家长在日常的学习中点滴的进行的。本文秦学小编将给大家进行简述的是小学生作文写作的培养，小学生作文的写作是比较的简单的，但是因为简单，所以家长们在日常的辅导中可能会根据自己的一些想法和进度来，这是不可取的，学生的学习要紧跟学生的进度来，下面我们看看培养小学生写作的一些技巧和方法。

　　我们常说，写作跟阅读的关系很紧密，一般来说，爱看书的孩子，作文能力也不会太差。但事实是，现在有很多的孩子，他的阅读量并不小，可一到写作文的时候，手里的那枝笔仿佛有千斤重，不知道从何写起。

　　在秦学小编看来，孩子的写作能力大致可以分为四个层次：

　　1.消除写作恐惧

　　现在有许多低年级的孩子家长在孩子刚上一、二年级的时候，就总觉得孩子写的作文写得不成章法，存在各种词不达意、文不对题等毛病，就很焦虑，于是就给他报大量的写作培训、写作辅导、家教等等。其实，在三年级以前，孩子的写作以表达为主，多鼓励孩子：看到什么就写什么，只要写出一个完整和通顺的故事就可以。消除孩子对写作的恐惧，让他们习惯于用文字去表达。

　　2.运用写作技巧

　　在四年级到六年级的阶段，孩子的写作可以有一些写作技巧。这些技巧是可以很具体的，比如：少用成语、要动连着动、多用对称的方法，等等。这些技巧需要孩子反复练习，一旦熟练掌握，孩子的写作水平会有所增强。

　　3.个性化写作

　　到了更高的层次，就要强调创新和个性。许多孩子作文写多了，容易形成的套路，比如写天气，就是“风和日丽”，写高兴就是“一蹦三尺高”，写走路速度快就是“三步并作两步”。还有，在结构上也常常使用套路，以至于出现了类似“想到钱学森，谈谈孔繁森，批判王宝森，联系中学生”这样的调侃。所以，到了五年级以后，要想让孩子的作文有新意，有个性，有特点，要鼓励孩子多尝试，从以前的模仿式写作过渡到独立创新写作。

　　孩子的写作要想达到这个层次，需要多读一些好书，多接触一些不同风格的作品，通过大量的阅读，逐渐找到适合孩子的写作风格。

　　4.写作即生活

　　儿童文学作家曹文轩曾经说过：“未经凝视的世界，是毫无意义的。”大部分的孩子害怕写作，讨厌写作，是因为他们的生活经历不够，觉得自己没什么好写的。这就需要引导孩子，对身边的生活保持足够的敏感与好奇，多用眼睛去观察、用耳朵去听、用鼻子去闻、用手足去触摸、用心灵去感受。比如：路边的一朵花开了，街上碰到的一只流浪狗，看到了一部新的电视剧或书，某天晚上做的一个梦……

　　秦学小编同事家的熊孩子在很长的一段时间里，作文都写不长，不生动，全是套路，后来通过这种方式让他每天坚持写一篇小练笔，他在放学路上看到的猫猫狗狗、餐饮店里食客的神情动作，睡觉时一些神奇的梦境……无奇不有。甚至有一次，他看见路边一个站着抽烟的男人，就洋洋洒洒写出了一篇小作文，写得活灵活现，让人如见其面，写作水平大有增强。

　　家长可以对照以上的四个层次，看看自家的孩子写作水平处于哪个层次，再有针对性地去训练孩子。

　　秦学小编相信，有了大量的阅读、良好的学习习惯，加上正确的引导，孩子的作文水平会增强的。