一年级上学期，绝大多数孩子都不能独立读题，因为识字量太小。但是如果家长知道怎样培养孩子识字兴趣和阅读兴趣，你从孩子进入一年级后，就开始着手坚持到下学期，孩子就会在读题这块有很大的进步。但是如果你们并未重视识读的话，恐怕到二年级下学期，你的孩子也不可能完全独立读题。具体该怎么做呢?下面我给家长一些方法供你参考。

　　第一，家长辅导孩子写作业时，仍需坚持帮助孩子读题。

　　孩子有很多字不认识，别急，随着孩子通过语文课学习，不断积累识字量，会在二三年级时，慢慢就会冲刺不能独立读题目的这一难关。当然，我在这里所讲的前提是，家长不利用课余时间给孩子进行的识字和阅读兴趣培养。但是这种顺其自然的做法，对孩子的学习不利，甚至会影响孩子读题目时的理解能力。

　　第二，建议家长给孩子制作一些识字卡片，生字来源于语文课本生字表。

　　一年级小学生语文课本上的识字量是有限的，如果你去数一数生字表，大约是200多字。但是这些生字即便都会识读，也解决不了孩子独立读题的问题。建议家长优先把孩子语文课本生字表制作成识字卡片，正面是单个的大字，卡片背面强成一到两个词。每天安排十几分钟的识读训练，天天坚持，一学期下来至少能让孩子认识至少500字。

　　第三，通过阅读兴趣的培养，让孩子把认识的字应用在阅读之中。

　　很多家长平时特别懒惰，只盯着孩子写作业这件事，完全忽略给孩子进行课外阅读兴趣的培养。你想想看，孩子学了生字，认识了单个字或词，较终目的是什么?是为了服务于阅读啊，这阅读包括课外阅读故事书，或者写作业时能读懂题目。如果家长知道了这个道理，请你每天要安排的时间，去做阅读兴趣培养，让孩子学以致用。

　　第四，进行读题目的训练，让孩子冲刺读题目难关。

　　由于从一年级上学期开始，孩子就严重依赖于父母的学习辅导，在写课外作业的过程中需要家长辅助读题目。而家长在辅导孩子读题目的过程中，重点并没有放在引导孩子认识题目中的生字词上面，而是为让孩子顺利完成作业。也就是说家长以往虽然在做辅助工作，但并没有针对题目识读做过训练，那么，从现在开始家长就要利用孩子写作业之外的时间，对孩子进行读题目的训练，让孩子把出现机率较高的字或词认识。

　　第五，家长可以通过亲子陪伴阅读，帮助孩子拓展识字量和理解字词的意思。

　　我发现很多家长平时也有安排亲子陪伴阅读，但是常常是家长给孩子读，而孩子只有听的份，这就必然缺少了互动性。为了帮助孩子拓展识字量和理解认识的字与词在句中或文中的意思，需要家长多与孩子做阅读互动训练。如读一句话前，先让孩子挑认识的字与词，看看句子主干的字与词孩子是否认识，如果认识了句子主干(主谓宾)，孩子就能对一句话大意理解个差不多，当然，还需要家长给孩子进行解释，帮助孩子充分理解一句话。

　　第六，家长要根据孩子记忆与遗忘的规律去复习学过的生字与词。

　　在我的家里，妻子的小侄儿每天来学习和写作业，孩子在读一年级。上面的做法就是我所做的总结，孩子到了下学期基本上就能独立读题了，原因是我们每天在坚持做识字和阅读兴趣的培养。同时还利用周末或寒假时间，对孩子的识字卡进行循环复习，让孩子不仅能认识一个字，还会组至少三个词，并且能说出是什么意思。这样的坚持就是为防止孩子认识的字不应用慢慢遗忘。

　　结束语：家长在培养孩子识字兴趣这块，需要你灵活一些，如有些时候可以和孩子一起做识字游戏，像拆字、组字、接龙等游戏都是孩子乐此不疲的较爱。还有平时要多肯定与赞美孩子的好学和上进心，这会激发孩子更愿意学习的兴趣。当孩子进入良好的学习状态后，会养成有节奏的学习习惯，每天很自然地就进入识字或阅读兴趣的培养，或者进入读题目的专项训练时间。只要家长有足够的耐心和毅力，你花一年的时间去帮助孩子冲刺识字大关，以后孩子在学习中会越来越的。