每个孩子的成长都是一个漫长的过程，这个过程中的每一个细节都可能会影响到孩子的未来。就如先前一位家长反映自己的孩子，本来看到孩子成绩考的不好，心想他也应该特别的郁闷，但是自己却发现自己家的孩子成绩不好却不以为然，也不放在心上，孩子的这个反映引起了家长的注意，这就是典型的对学习没有的动力和期待的学生，没有自主学习的意识。那么这样的学生该怎样去教育和引导呢?

　　孩子考试成绩不好，但自己却不以为然，也不放心上，该怎么办?这种情况具有的代表性，不是少数几个孩子的情况，而是一种学生现象问题;引起这种现象的根源有两个: 其一是孩子思想认识的原因，其二是孩子缺乏学习动力的缘故。针对孩子的这种状况，伊顿教育老师依据多年的教育教学经验和相关教育科学理论，谈几点意见或建议，希望可以帮助到大家。

　　孩子为什么会不在意自己的学习成绩，即便学习成绩很差，也不放在心上，不以为然?

　　孩子的思想认识源于现实生活基础。首先是家庭环境影响，如果父母都对学习的重要性认识不足，觉得学习是一件可有可无的事，根本就不怎么放在心上，对孩子要求也是持放任的态度，那么必然会影响到孩子对学习的看法，他们也会觉得学习不是那么重要;其次是周围环境的影响，假如周围都是些没有什么学识的小生意人，甚至有人还发了财，并且经常讨论一些“学习无用”的话题，这对孩子的影响也是大的，他们同样会觉得上学，还不如早点做生意发财呢?再者是小伙伴的影响，孩子认真不认真学习，看看他结交的朋友就知道了，如果孩子的小伙伴都是些爱玩游戏、混迹于网吧的学混子，基本上自家孩子也不会怎么去在意学习成绩了!

　　孩子的学习动力主要来自于三个方面: 其一是对学习的兴趣。我们常说“兴趣才是孩子学习较好的老师”，只有对学习充满趣味，感受到学习的快乐，孩子才会用心去学习、钻研，肯于勤奋努力。其二是实用性。我们还经常强调“学以致用”，只有在现实生活中感受到了学习的重要作用，对自己各方面有特别大的帮助，孩子才会专注于学习，才会积极主动地去把学习成绩搞上去。其三是成就感。人们常说“失败是成功之母”，其实“成功才更是成功之母”，孩子费尽心力的结果，如果老是面对失败，他们哪来的继续努力的动力呢?所以，在学习过程中，需要让孩子不断有所收获，不断能够体验到学习的成就感，才能让他们保持对学习不竭的动力!

　　怎样才能激发孩子的学习动力，让他们爱上学习，重视学习成绩，从而积极主动地去勤奋努力学习呢?

　　第一、从小就注意保护好孩子的好奇心和求知欲。我们都知道，每个孩子小时候，内心都有十万个为什么，有时候确实会问得家长们不厌其烦;其实这就是每个孩子天生具有的值得珍贵的好奇心，可惜许多家长根本不懂，面对孩子不厌其烦的问这问那，有些家长是粗暴的制止，有些家长是敷衍塞则，当然更懂得的家庭教育的家长会认真回答孩子，即使不能立即给孩子解释清楚，也会认真放在心上，积极主动去寻找正确答案，以后再给予孩子正确的解释，懂得保护好孩子的好奇心。求知欲不完全等同于好奇心，孩子的好奇心是天马行空的，对于未知的东西全部都会好奇，都想弄懂究竟是怎么回事，而求知欲是有方向的，主要局限于孩子所面对的客观现实和自己所能接触到的具体事情;比如，大多数孩子都会把自己才玩了不久的新玩具给拆的七零八落，不明真相的家长，可能还会把孩子训斥一顿，甚至打孩子一顿，心疼钱呗!但是，这种家长真的完全错了，孩子拆了玩具，就是特别想知道玩具为什么会是这样的，是想弄懂它的构成和工作原理，是十分宝贵的求知欲。一般不重视学习的孩子，小时候或多或少地都被破坏过好奇心和求知欲，家长可以自我反省一下，到底是不是这样。

　　第二、积极培养和引导孩子对学习的兴趣，让孩子爱上学习。家庭的学习环境和氛围，对孩子的学习兴趣培养是重要和关键的;我们现在都熟悉了那位“诗词才女”武亦姝，她的父亲为了培养她的学习兴趣爱好，遍访好友探寻秘诀，终于有所省悟，回到家里以后，毅然戒掉自己的不良嗜好，购买了各类大量书籍，充斥家的各个角落，自己回到家里之后，随处翻看书籍阅读;慢慢地，原来不爱学习的武亦姝也开始学着父亲那样开始阅读，并且习惯成自然，逐渐地就爱上了阅读和学习，积累了丰富的知识和学问，所以才会以15岁的小小年纪，在中国诗词大会上一战成名勇军;并且武亦姝在提前被清华大学录取的情况下，照样以高考693分的特别出色成绩达到了今年的清华大学录取分数线，真的是!伊顿教育老师这里提到武亦姝，就是想告诉大家，孩子的学习兴趣有先天因素，更有后天培养，孩子爱不爱学习，对学习有没有兴趣，很大成分上，取决于家庭教育做的好不好、到不到位?我们可以不要求孩子像武亦姝那么出色和，但是我们应该让孩子努力表现的更好一些，充满对学习的兴趣和喜爱，认真增强学习成绩!

　　第三、学以致用让孩子感恩学习，学有所成让孩子以学习为骄傲。伊顿教育老师自己也是一名有着20多年丰富教育教学经验的教师，在我的课堂上，我经常鼓励孩子，把老师讲授过的知识和生活现实进行对照和反思，体验一下如果运用我们所学过的这些知识为指导，再来一次实践活动，是不是会做的更好呢?从而让孩子感悟学习科学文化知识的重要性，让他们真正懂得，只有掌握这些先贤们的成功经验，并在现实实践中认真体验，才会感受到知识的作用和魅力，从而爱上学习!学习的目的不是一次两次考试成绩的好与坏，而在于学以致用的效果好不好，自己对客观世界的认识有没有加深，自己的思想觉悟有没有增强，自己想问题办事情的能力有没有提升?如果学生能够细致入微地体验并感受到了，就肯定会意识到学习的重要性，这可不是简单说教的效果可以比拟的。所以，伊顿教育老师觉得，只有让学生充分认识并体会到，学习可以改变自己的世界观、价值观和人生观，学习可以提升自己认识世界和改变世界的能力，学习可以帮助自己改变人生的命运，从而真正懂得“知识就是力量”的道理，我想学生会爱上学习的!

　　综上所述，伊顿教育老师认为“孩子考试成绩不好，但自己却不以为然，也不放心上”，原因应该是多方面的，其中家庭教育的责任较大!为了让孩子爱上学习，积极主动地努力学习，作为家长我们应该做好榜样，在保护孩子好奇心和求知欲的前提下，模范地引导孩子对学习感兴趣，同时不断提升孩子学习的获得感和成就感，才能让孩子永葆学习的动力!