高三学生在家学习需要严密的学习计划，因为面临着高考，在家复习的这段时间也是学生们自学能力的一个考验，一部分的学生可以在家长的协助下有序的安排自己的学习，但是在家里学习影响因素很大，而且没有老师的辅导，在一些困难的知识点上也是有着很多的疑问的，在这里小编给大家分享线上的辅导课程，在地区，伊顿教育的线上辅导课收到了很多家长的好评，在教学质量上和学生的学习效果上都有着良好的反应。想要咨询详情的可以拨打免费热线电话400-029-6659.

　　下面则是伊顿教育小编给大家分享的一些比较好的在家复习的建议，一起来看看。

　　相信关注新闻的家长、同学都应该知道，教育部、各省教育厅、各地教育局、各大高校都发布了紧急通知，要求学校根据疫情情况延长开学时间。当然，消息一出，在爱尖子的各大社群、微博上我们看到了很多高中生对学业的担忧，特别是2020届的高三考生。17年前的2003年非典期间，范围内的学校停课就给当时的高考考生学习备考造成过很大的障碍。类似的疫情，类似的时间点，仅四个月、119天的2020年高考压力想必很多考生已经感同身受。

　　根据以往的高考时间轴来看，目前是二轮复习阶段。进入二轮复习，但是不能在学校享受到现场老师的教学资源，很多考生突然陷入两难境地。此时，稳定心态，掌握良好的学习方法才能利于不败之地!

　　重拾遗忘知识点

　　高考第二轮复习就不能像一轮复习那样按部就班了，复习前后的跨度大，若在学校中老师往往会以专题的形式来进行复习。停课期间，考生需培养自身归纳总结的能力，首先回顾一轮复习中所掌握的基本知识，找到相关内容进行提前准备，抓住复习的主动权。

　　虽然经过一轮复习后，考生对基础知识的掌握有了较为明显的增强，但是在综合运用这些知识方面还是薄弱的。同时，由于一轮复习的知识量大，一些概念、公式和方法会慢慢遗忘，所以，在这个阶段，就更应该回顾课本、学习笔记和纠错本，避免知识点大量遗忘，尽可能地巩固自己的学习效果。

　　搭建知识结构桥梁

　　高考二轮复习将会加大横向关联内容的联系，其实就是前面所说的以专题形式来进行复习。这就更加需要考生搭建自己的知识结构桥梁。

　　你不能照搬别人的经验，因为每个人的实际情况并不相同，别人的知识结构对你的帮助不大，所以这就需要自己把基础夯实，在牢固的知识基础之上构建清晰的知识脉络。

　　把学过的知识串成线

　　抓住知识间的内在联系，把课本上的相关知识串起来，使课本上零碎的知识形成一个整体。课本上的知识点就像一粒粒珍珠，散乱地堆在那里我们是不好把握它们的，如果我们能找到一根线把它们串起来，它们就成了项链，随便抓住其中的哪一粒珍珠，我们都能很方便地把其他的珍珠带起来。

　　在这里，贯穿前后的问题就是线，课本相关知识就是珍珠。在第二轮复习阶段，我们缺少的不是珍珠，而是能把这些珍珠串起来的线以及把珍珠串成项链的能力。

　　所以在二期复习阶段，我们要有意识地培养这种能力。培养这种能力，首先要找到能把前后知识串联起来的相关问题，这样的相关问题我们能找到的越多，我们对课本前后贯穿的角度越，我们对知识点的把握就会越准确，我们思考问题的时候也就越。

　　增强做题效果

　　在第二轮复习阶段，要想增强做题的效果，学生需要多思考，不能为了做题而做题。怎样思考?

　　第一，在题目拿到手后，首先思考它属于哪种题型。这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要求。通过题型归类、方法归纳，从每一个题中都有所收获，使每一个题目都能给自己以启发。

　　第二，多比较。经常拿自己的答案和参考答案比较，看自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，知识选择和参考答案是否一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚远，要搞清自己错在哪里，是审题错误还是知识理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里，然后下功夫解决这个问题，千万不能只关注分数，只满足于知道这个题目答什么，而忽视自己不该忽视的东西。

　　第三，多总结。多关注自己在做题中得到的经验教训，注意从个性中抽象出一般的东西来，自己总结出一些对自己答题有指导性作用的方法来。从心理调节到时间分配，从阅读习惯到答题顺序，从思维模式到语言组织，在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷，并注意在做题时寻找克服这些缺陷的方法。

　　培养科学的应试习惯

　　这个方法往往是理性的，习惯则带有感性的特征。在平时作业时，由于时间比较充分，绝大多数学生可以理性答题。但考试时尤其是高考时，由于有时间限制，特别是带着的心理压力应试，许多学生在答题时是靠平时积累起来的习惯答题，许多老师平时强调的东西根本来不及想。

　　这里伊顿教育小编举一个例子：遇到动能动量综合问题时，老师们会再三强调的做题前的三个步骤：先确定研究对象(系统还是个体)，分析对象的具体作用(受力分析)，描述对象的变化情况(运动轨迹，状态变化)。很多同学一着急上来就直接动能定理，动量守恒方程直接一列，然后就耗尽心思狂解方程，结果可想而知。冷静对待，步步为营，再复杂的问题在科学的应试解题方法面前都将如履平地。

　　所以在二轮复习阶段，要注意把之前老师的要求转化成自己的答题习惯，要形成一拿到试卷就不自觉地朝老师要求的方面去做的习惯，这样才能真正让平时积累起来的经验在考场上发挥作用。

　　如何归纳知识体系

　　不同水平的同学，归纳整理知识体系是不一样的。同学水平越高，归纳整理起来越简单，越。

　　我们先来讲讲都要归纳些什么东西。很多同学以为，归纳整理知识体系就是把重要的公式定理列出来。其实这是及其初级的。归纳整理知识体系其实有四个问题：

　　第一，考什么?确定哪些是重要的考点，哪些是一般重要的考点，哪些不考。把这些考点涉及到的公式定理列出来。没有理解的，记不住的，就趁着归纳整理的机会把这些尽量弄懂，搞明白。

　　第二，怎么考?这个考点常见的出题方式什么，选择题还是解答题。往往出现在高考题中的什么位置，前面还是后面，难度如何，常常的综合形式有哪些。

　　第三，怎么答?这个考点常用的答题方法有哪些，往往一个考点的解题方法不会多至一二十种，三五种已经比较厉害了。

　　第四，陷阱在哪?往往我在什么地方出错。别人错不错别管，关键是你自己错不错。顺便还可以编一些顺口溜，来提醒自己避免这些失误，拿到甚至。比如：“区间问题，端点第一”;“一求通项，验证首项”。这些都是我自己归纳出来提醒自己的话。

　　不同层次的同学如何归纳整理

　　1、基础比较一般的同学如何归纳

　　翻开复习资料的目录，一节一节往下看，看能不能回忆出每一节到底有哪些重要的公式定理。回忆得出，就在笔记本上边按照复习资料章节的顺序往下写，回忆不出来，就翻开课本或者复习资料，看一看，尽量能多一些理解。如果能在这个过程中，发现哪些是常考点，每一个考点曾经考过什么样的题目，就已经很厉害了。

　　2、基础相对较好的同学如何归纳

　　如果你基本知道一个学科有哪些章节，有哪些板块。你就试着在你的笔记本上开始写每个章节有哪些重要考点，公式定理，重要结论。如果回忆不出来，就翻开书好好看看。同时努力问自己上边提到的四个问题，尽量都能回答出来。

　　3、基础很好的同学，也要归纳总结

　　默写出每一个章节的重要考点，上边提到的四个问题。并在此基础上总结归纳，每一个章节能不能用一句话讲明白。这个学科能不能用一句话讲明白。比如数学，我就有这么几句话：“一道题就是依据条件，往所求(目标)逐渐推进的过程”;“简单题就是一眼能看出条件与所求之间逻辑联系的题，难题就是一眼看不出的题”;“难题往往是简单题的叠加”;“数学题就是列出题目中等与不等关系，加上公式定理，弄复杂，变简单，得答案的过程”。如果到了这个阶段，那就比较厉害了。

　　常见的归纳总结的方法有哪些

　　1、以章节顺序展开的归纳

　　上面提到的是以章节顺序展开的归纳，这种归纳方式是较常见的方式，也是较基础的方式，比较能够帮助我们迅速掌握一个学科的知识体系。

　　2、题+题的归纳

　　比如我们把数列这一个章节历次考试的题目找出来，对比，问上边提到的四个问题。我们就能归纳出很多东西。这对于重点章节进行重点冲刺有效。以后，遇到这些章节的题目，就能迅速地从大脑这个数据库中提取有用的信息，帮助我们解题。

　　3、试卷归纳

　　我们通过分析所在省份历年高考试题容易发现一些惊人的结论。试想，如果你在考前都已经知道哪些地方你能得分了，你对考试还会没有把握吗?同时，由于你清楚自己弱势在哪里，那你就很容易在较后冲刺阶段努力解决，从而整体拉伸你的学科成绩。

　　4、灵感性的归纳

　　比如，对于逻辑联结词，我想，很多同学都觉得不容易把握。就比如，很多同学认真折磨一个知识点的时候不容易明白，然而在吃饭排队的时候，就突然恍然大悟了。很多归纳总结就是在散步、吃饭、睡觉，甚至上厕所的时候归纳出来的。

　　5、语文、英语学科的归纳

　　由于语文、英语学科属于语言学科，体系性不强。但并不是说不归纳。语言学科的归纳，从应试的角度来讲，我觉得多做试卷归纳是需要的。

　　归纳的误区

　　1、很多同学认为归纳是考前才做的工作，实际不然，每一个阶段都要归纳，归纳是随时随地的。有想法就是一种归纳。特别是现在一轮复习快要结束，知识点比较清晰，这个时候做归纳较合适不过了。

　　2、归纳也不是只做一次，有同学以为，我做了一次归纳就万事大吉了，其实不能这么想。要经常、反复归纳，有空就归纳。

　　3、有同学担心自己一次归纳不。我觉得归纳永远都不可能穷尽，不能因为怕不就不去动手，多次归纳，就相对能够抓住学科的主干，相对能够归纳出学科的灵魂。而且，我们要求越归纳越少才对，别越归纳越多。

　　以上的复习备考策略希望大家都能很好的去执行和计划，如果你想有老师的随时辅导，可以报伊顿教育线上辅导课程。详情咨询400-029-6659。