部分的初中生第一次的月考成绩已经出来了，成绩虽然一直都不是评判一个学生的学习能力的较中的尺规，但是在每一次的考试之后，善于分析自己的试卷和成绩的学生才会有更大的进步空间的，这也是我们一直在倡导的一个较佳的学生的状态，就是看见自己的错误没有失落，而是开心的去解决，因为这才是他进步的阶梯。但是一些同学不知道该怎样去分析自己的第一次月考成绩，下面小编就给大家讲述一些简单有效的方法!

　　一、学生反思学习习惯

　　1. 自学预习的习惯

　　自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，老师只是引路人，学生才是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。

　　阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。

　　提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

　　2. 专心上课的习惯

　　在课堂上要集中精神，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。

　　哪怕是你已经同步学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的较佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。

　　3. 认真观察，积极思考的习惯

　　每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯。

　　“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察。

　　要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考老师和同学提出的问题。

　　孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子说：“尽信书不如无书。”

　　孟子所言之书，是专指《尚书》，今天可以理解为：对书本知识不可以全信，而应该批判地吸收。

　　4. 善于提问的习惯

　　积极提出问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。

　　学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂较终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力较强的学生，是具有创新精神的学生。

　　5. 切磋琢磨的习惯

　　《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。

　　每一个人都需要努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂一样，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

　　6. 独立作业的习惯

　　做作业的同时也是一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。

　　做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。

　　有的同学做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔;

　　有的学生好高骛远，简单的会而不对，复杂的对而不全。

　　要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路。

　　7. 仔细审题的习惯

　　审题能力是学生多种能力的综合表现。要学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容。

　　更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。

　　8. 练后反思的习惯

　　一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

　　第一，怎样做出来的?想解题采用的方法;

　　第二，为什么这样做?想解题依据的原理;

　　第三，为什么想到这种方法?想解题的思路;

　　第四，有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维;

　　第五，能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。

　　当然，如果发生错解，更应进行反思：

　　错解根源是什么?

　　解答同类试题应注意哪些事项?

　　如何克服常犯错误?

　　9. 复习归纳的习惯

　　复习是有规律的，复习需要及时，否则过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，效果也不好。

　　每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。

　　每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后需要有小结归纳。

　　10. 整理错题集的习惯

　　平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。

　　有价值的就用的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。

　　二、家长反思教育方式

　　您是否过分干预孩子的一切生活和学习?

　　每天对着孩子唠叨，孩子做什么在你眼里都是不顺眼的，这个不让孩子做，那个不让孩子吃的，久而久之，孩子会对你产生一种厌烦的心理。

　　其实这种唠叨式的家庭教育普遍存在，很多家长都还没有明白这种唠叨式的家庭教育是愚蠢的。

　　您是否是个陪读家长呢?

　　每天对着孩子唠叨，孩子做什么在你眼里都是不顺眼的，这个不让孩子做，那个不让孩子吃的，久而久之，孩子会对你产生一种厌烦的心理。

　　其实这种唠叨式的家庭教育普遍存在，很多家长都还没有明白这种唠叨式的家庭教育是愚蠢的。

　　您是否是个攀比面子型的家长呢?

　　当孩子拿着成绩单回到家和你汇报的时候，而你更加关注的不是孩子考多少分，你一开口就问隔壁谁谁谁考几分啊，当孩子说他考的比我高的时候，你立马变脸冲孩子说考这么低，我怎么见人啊。

　　孩子原本是想从你这里得到鼓励并且再接再厉的，可你的一句话完全把孩子的兴致浇灭了。

　　您是否对孩子要求过高了呢?

　　望子成龙、望女成凤是每一个家长的心愿，但每个人身上都存在着不完善之处。

　　很多父母过度关注孩子，对孩子期望和要求过高，都是对孩子非理性的爱。

　　这种失去理智的爱会与孩子内心较强大的力量——成长的力量为敌，绊住孩子的脚步，束缚孩子的心灵。

　　三、家长如何帮孩子增强成绩

　　不要只看到分数，更重要的是孩子的进步空间

　　当孩子考了98分的时候，不要去苛刻孩子为什么没有考100分。

　　孩子明明从78分，努力考到了98分，这其中的进步空间，不值得被鼓励一下吗?

　　我们不能只看分数的多少，还要看孩子每次与自己相比，是进步了还是退步了?如果退步了，就帮孩子分析原因，制定一个更好的学习计划，争取每一次都有一个对得起自己的成绩。

　　指导孩子学习方法

　　在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。

　　要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。

　　用赏识促进孩子主动学习

　　孩子学会自主学习，既能使孩子走上成才的道路，又能减轻父母的负担，这是两全其美的事情。

　　可以在孩子自主学习之后及时给予夸奖和鼓励，赏识孩子的每一点进步。

　　孩子自己完成了家庭作业，自己完成了预习、复习后，都可以给予积极肯定，孩子会在家长的赞赏中更加主动地学习。

　　孩子的学习心态和习惯比成绩重要百倍

　　家长对孩子成绩的反应，决定了孩子的学习态度，很多家长很容易纠结在孩子丢失的那“几分”上，拷问孩子为什么没有拿。

　　其实完全没有需要，分数只是能力的一个侧面反映。

　　相比于孩子没有拿，家长更应该关心孩子在学习上是否养成了上面提到的好习惯，孩子现在的学习是否快乐等。

　　98分和100分并没有什么差别，重要的是我们要注意培养孩子的学习积极性和好的学习习惯。

　　所以当孩子成绩下滑的时候，家长要记住一条“潜规则”，那就是“永远不埋怨孩子”。

　　这样做是因为我们认为，当孩子出现问题的时候是我们家长没有做好，孩子有问题而解决不了，是我们家长该反思自己教育方法的时候了。

　　无论是老师还是家长，只有把教育的责任归咎于自己而不推脱给孩子的时候，才能真正解决孩子的问题。