现在的学生一点都不好玩儿。上课的时候，作业如山高，还有各种考试;好不容易放假了，还有补习班，特长班以及学科竞赛。各种生活和学习的压力大到另一些成人都瞠目结舌。那么，中学生的学业压力究竟有多大呢?你是不是也听见孩子在抱怨了。

　　课业负担较重的

　　学业水平反而较低

　　这组数据出自一份《教育质量监测省情况分析》的报告。

　　教育部对31个省进行了教育质量监测。有8个县的4年级和8年级学生，被抽样。监测的内容，主要有5方面：数学学习质量、科学学习质量、心理状况以及学校相关因素。

　　8年级样本学生的负担，位于前20%至40%间。同时，样本学生的学业水平和教学资源，均位于前20%。

　　“学习时间与学业水平状况是否存在必然联系?”省教育厅督导处处长叶向群问道。事实上，从一系列的数据反映，“学习时间长、课业负担重并不能带来高的学业水平。”更糟糕的是，此次监测却反映：“课业负担较重的县，学业水平反而较低。”

　　那么，学生的学业水平到底与什么因素相关呢?数据表明，“学生的情感态度与学业水平之间相互影响，同时，学生的身心健康状况和教师工作状况，又与学生的情感态度相互影响。”

　　情感心理：

　　压力山大，大于

　　学生对数学、科学的学习兴趣和自信心，均高于平均水平。但同时，学习压力和学习的焦虑感也高于，分别为20%和14.5%。

　　这些压力，究竟来自哪里?学生表示，害怕失败、担心成绩不好以及家长期望值高，是他们较大的压力源。所幸的是，只有4.8%小学生厌恶学校，低于平均水平。

　　反差，同样出现在的初中学生身上。初中学生感受到的压力和疲惫感，高出平均水平的4%。

　　压力之下，已产生质的变化。竟有23.4%的初中生，厌恶学校，高出平均水平3.2%。同时，在学校感到快乐的学生比例低于，只有74.2%。

　　又是什么，令初中生的幸福感低于呢?学生们说，造成较大压力的前三“祸首”，分别是“害怕考不好”、“家长期望值高带来的压力”、“作业多以及考试公布排名”。

　　课业负担：

　　课外作业比校内作业更花时间#p#副标题#e#

　　被抽样的小学生和初中生每周花在课业上的总时间，均低于。不过，细究数据，会发现一个十分有趣的现象：他们在课外作业上花的时间，都多于花在家庭作业上的时间。

　　“减负，仍有大量工作要做。”叶向群认为。

　　总体而言，被抽样的小学生每周用于课业总时间为36.7小时，比平均水平少1个小时。被抽样的初中生，每周花在学业上的总时间为53.8小时。如果以5天为计，平均每天10.76个小时学习，出成人工作时间。可事实，这个时间还低于学生的平均水平。

　　小学生每天用于家庭作业时间为66分钟，这已过相关标准，可同时，花在校外作业上的时间，却要1.2个小时。初中生完成家庭作业的时间，平均每天123分钟，一样也了标准。可同时，每天有1.4小时用来完成课外作业。

　　此外，24.6%的小学生、30.2%的初中生表示，“学校在节假日组织补课”。

　　身心健康：

　　近视率，出水平

　　“体育锻炼、睡眠时间、师生关系和同学间的关系，都在影响着学生的身心健康。”叶向群解释。

　　总体而言，小学生的身心健康情况好于。不过，仍有18.6%的小学生有抑郁倾向。

　　有两组数据，并不乐观。71.6%的学生说，“学校不组织每天1小时的体育锻炼”。听到这个数据，参会的各地教育局基教处相关负责人发出了一片异议声。对此，叶向群认为“可能实际并没有这么高，但至少，这是学生一种情绪的反映。”

　　此外，有18.8%的小学生近视，高于。

　　初中学生的身心健康状况，更远差于小学生。“这说明，学生的负担加重，做作业的时间变长。”叶向群分析。压力之下，30.8%的学生认为自己有“抑郁倾向”。高达62.1%的学生近视，出近2成。

　　此外，只有48.3%的学生表示，师生关系良好，这个比例低于。对此，叶向群表示“很担心”。同时，良好的同伴关系比例，也低于。

　　整体情况：

　　而言，

　　教育属“轻负高质”

　　“这一次监测的结果，较前一次，有明显的提升。”叶向群表示。

　　4年级样本学生是轻负担的，位于前20%。8年级样本学生的负担较轻，位于前20%至40%间。同时，无论是4年级还是8年级，样本学生的学业水平和教学资源，均位于前20%。

　　但是，仍存在一些糟糕的状况。4年级和8年级学生的学业均衡状况，却位于后20%。因为，在被抽样的8个县中，被认定为“校间差异大”的县占了一半，有4个。此外，8年级师生关系很糟，位于后20%。

　　叶向群建议，“减负还得继续，只有进一步降下来，师生关系、学生抑郁倾向，才会得到改善。”