我自己长期从事小学教育，是教师角色;同时我的女儿刚好在上一年级，我又兼具家长角色，对题主这个问题有自己的真实经历和感悟。从遵循小学教育规律及孩子长远发展的角度来看，我的看法是：在孩子上一年级的头一两个月或更长时间(具体多长时间要根据孩子个体的实际情况而定，但一般以不过一学期为佳)，家长可以陪着孩子写作业，但等到后期条件具备之时就要逐步放手。

　　原因主要有以下两点：

　　明确陪写作业的主要目的是扫除孩子的读题难关和提醒写作业的要求

　　正常情况下，一年级孩子由于识字量不多，面对看不懂的题目，就尤其需要家长在旁边陪着，随时当孩子的“咨询顾问”。

　　比如我的女儿，她并没有像其他家长那样在幼儿园大量识字，等她上了一年级之后，是按照正常教学进度进行识字的，所以就不可避免会遇到一些不会认的字。当她在做作业遇到了不认得的字之时，我就会给她读题认字，并顺便让她记住这个字。随着她对汉字认得越来越多的时候，求教于我的频率就慢慢减少了。

　　至于写作业的要求，老师一般都会在放学前对孩子提出要求，并在微信群或QQ群里统一发布给家长。一年级孩子毕竟还小，容易遗忘，这时家长在陪写作业前就要适时提醒孩子完成作业的要求。

　　授人以鱼不如授人以渔。在一段时间后，乘着女儿已经有了拼音、笔画笔顺及偏旁部首的基础，我又教会了女儿使用《新华字典》的方法，只要有不认识的字，她都可以向这个“无言老师”请教。

　　家长的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。所以，在此建议家长在陪孩子写作业的过程中，较好放下手机等电子产品，可以看看书或做做自己工作上的事情等，以免孩子有样学样或分心等。

　　陪写作业不是具体指导孩子作业怎样做，而是引导孩子养成和巩固良好的写作业等学习习惯

　　家长陪孩子写作业的正确“姿势”很重要!这陪写作业的“姿势”不在于具体教孩子怎么做作业?那是越厨代庖，不有利于孩子。先不说现实中大部分家长并非是从事教育的老师，他们在作业指导方法上是否科学规范?真要让家长对孩子进行作业的具体指导肯定是勉为其难，万一家长教错了还会误导了孩子。

　　单从对孩子学习独立性的影响方面来看，越位的“陪”就很成问题。长此以往，会养成孩子懒于思考、强烈依赖于家长的坏习惯。家长参与答疑解惑的前提需要是孩子已尽了努力之后还是无法解决的情况。

　　我自己在陪孩子写作业中，就一直坚持这一重要原则：引导孩子养成良好的写作业等学习习惯。这习惯一开始如果没有养成，等到后期发现问题再来解决往往要花费大力气且收效甚微。孩子的学习习惯问题并不是突然产生的，肯定多多少少会露出一点苗头来，只是不少家长在一开始就不会意识到这一点，往往错过了较佳养成习惯的时机。

　　所以，家长在陪孩子写作业时，切记不能本末倒置。既不是时不时地插手孩子写作业，不断指手画脚，形成干扰;也不是“人在曹营心在汉”：身体是陪在孩子身边，但灵魂已经在追较新电视剧或想着刷朋友圈了。

　　家长在陪孩子写作业要有明确的阶段性教育目的。根据已确定的教育目的，家长每次在陪的过程中需要做的是细致观察和及时反馈等。比如观察孩子写作业的习惯是怎样的：包括能不能心无旁骛专注地做作业?握笔姿势正确不正确?坐姿正确不正确?做作业专注不专注?书写规范不规范?学习态度认真不认真?一道题完成之后有没有养成认真检查习惯?等等，若发现有不对的地方，家长可以先默默记下来，等到较后孩子完成全部作业之后再向孩子进行反馈和指点，这样孩子能很迅速意识到问题并在下次避免再犯同样的错误。当然，孩子取得的点滴进步家长也要给予相应的肯定。

　　如果家长一开始就这样重视抓孩子的习惯养成，那么至多一个学期就能让孩子把这些学习好习惯内化到内心深处。这个时候的家长也就可以逐步放手，让孩子独立自主完成作业。

　　我自己在这方面的体会就很深。我就是按照上述方法去要求自己和女儿，结果我只是陪了不到两个月，就已基本放手不陪了(当然不陪并不是说不关注或不管)。我女儿在学习方面已养成了诸多好习惯。比如现在每次放学回家后不需人提醒，她都是自动自发安排做功课，基本上在吃晚饭前就可以完成作业了。每次作业都能完成的又快又好，无论哪科作业都被老师评为优+。学有余力时她就把剩余的精力投入到阅读或画画等兴趣爱好上，正是因为有了好的学习习惯，所以她的学习成绩及学习能力目前在班上50位同学中基本上排在第一。

　　总而言之，家长陪孩子写作业要遵循教育规律、讲求教育方法。家长对孩子做作业既不能包办过头，又不能放任不管。宁可前面在孩子习惯养成上辛苦一些，也不要在后面看到孩子出现问题而毫无办法以致心力交瘁。至少，当孩子懂事之后我现在已感到了很多。