本次伊顿教育小编和大家探讨的问题是：家长和老师应该怎样更好的批评和表扬学生呢?对于学生的教育，有着不同的观点，有的人认为学生的教育应该是成长型的，而有的人认为学生的教育应该是循循善诱型的，无论怎样的形式，在我们今天看到的这些内容中，都是以一个观者的角度去看待，因此其中的一些建议和观点仅供大家参考。

　　面对学生，老师应该扮演批评者还是表扬者?

　　老师作为一名伟大职业的工作者，面对一届一届秉性各异的学生，老师在工作中如何兼顾到每一个学生的学习发展?谁能来解答?可以在评论区赐教!

　　我先谈谈自己的看法，以供交流讨论。

　　我们假设先对学生的表现做一下分类：

　　1、学习勤奋，成绩优异

　　2、学习懒散，成绩极差，甚至有些时候还无视纪律

　　3、中等生

　　对于第一类学生，老师们往往比较喜欢，从不吝啬自己对这类学生的赞美和表扬;

　　对于第二类学生，老师们往往比较膈应，只要这类学生犯纪律，老师们从不放过批评他们的机会，有时候他们成绩考的差，老师们也会批评一下;

　　对于第三类学生，老师往往感觉不到他们的存在。

　　现实的实践一再证明，老师的表扬或批评对学生能产生积极或消极的影响，这些影响有时候会拓展到学生学习以外的领域，有些出格的话会给学生带来深远的影响，甚至伴随学生一辈子。由此可见，老师们的工作态度是一个多么值得思考和研究的领域啊!

　　很多和老师关系亲近的家长都希望老师可以表扬鼓励自己的孩子好好学习，也会有些领导给老师们打招呼特殊照顾一下某某同学，这些现象每天都在社会上发生着，老师们好像也很为难，到底怎么做才能兼顾各方诉求而又不失自己的职业本分?其实很简单，合道则生，离道则亡。老师们受到这些外界的影响的选择动机很关键，伟大和渺小就在这一瞬间。艰难的时刻往往是进步提升的机会!正如上述，老师们批评或表扬学生都不是明智之举，我个人认为老师们在面对学生的时候不应该有自己的好恶情感，这个需要老师们自己控制情绪，加强锤炼，我认为这是老师们可以选择的较好态度也是较正确的态度，为什么?因为老师是学生学习的客观环境，客观环境要保持客观存在的属性，对的学生来说，你学不学，能学多少，能理解多深，不是老师能决定的，因为老师要保持客观性，主观能动的是学生自己，当然老师需要不断提升自己的学养和水平来创造尽可能好的客观环境，我认为这个环境就应该是积极、上进、健康的环境，我们不严谨地把老师等同于环境也可以，但是要说明的是老师只是环境中的主要因素。

　　老师们保持自身的客观属性，面对学生保持积极的态度，面对自己保持精益求精的上进心，我觉得这样就挺好!这就是合道者。