整体而言，T9试卷的最显著变化在于其开放性，“考无定法”成为未来高考命题的主导思路。不再拘泥于固定的考试模式，而是可能深入考察高中课本所涵盖的所有知识点。

　　就细节而言，这种变化体现在几个方面：首先，试题的分布规律不再固定，“不成文”的分布规律被打破；其次，综合大题类型不再固定，T9试卷引入了排列组合，而未涉及三角函数和数列；最后，试题所要求的思维逻辑水平整体提升。例如，第14题的填空题虽然算法简单，但逻辑分析流程却颇为复杂，考察同学们是否能够像庖丁解牛一样，将复杂问题细化为小问题逐一解决。

　　除此之外，建议同学们在拿到试卷后不要急于作答，而是先仔细审题，了解试卷的整体结构，包括有哪些题型、哪些题型的擅长和不擅长。这样做的目的是为了合理分配考试时间，更好地应对各种类型的题目。

　　将整张试卷看成一个人体的结构，有了上面的大致骨架，我们来看一下其肌肉与血管。接着上几篇的内容，分析一下T9卷的立体几何综合大题。

　　本题利用空间向量解答，第一问就是一个空间法向量的问题，是很简单的。第二问又是一个求空间二面问题，通过建立坐标系，求法向量也不是很难。

　　大家想一下，如果不用向量，通过几何法（正余弦定理等知识）能否解答。感兴趣的可以尝试一下。大家在深入思考一下，高中引入“向量”的目的是什么？与几何存在一种什么关系？

　　空间向量的引入的本质

　　空间向量，可以定量地研究三维空间中图形的位置关系和度量问题，为立体几何问题的解决提供了有效的手段，使得高中立体几何的研究方法更加丰富和多样。在解决立体几何问题时，可以通过向量的运算和性质，将几何问题（空间位置关系，夹角，二面角等）转化为通过向量的加法、减法、数乘、点积、叉积等运算的求解来解决立体几何问题，从而简化计算过程，提高解题效率。所以在解立体几何时，优先考虑向量法。

　　法向量在立体几何中的应用

　　①求解平面与平面的夹角：两个平面的夹角可以通过计算它们法向量的夹角来得到。如果已知两个平面的法向量分别为图片 ，那么这两个平面的夹角θ可以通过以下公式计算：图片，其中⋅表示向量的点积，||表示向量的模长。

　　②求解点到平面的距离：点到平面的距离可以通过计算该点与平面上任意一点连线的向量与平面法向量的点积，再除以法向量的模长来得到。如果已知平面法向量为图片，点P到平面的距离为d，则图片，其中OP为点P到平面上任意一点O的向量。

　　③判断线面、面面是否平行或垂直：如果一条直线与一个平面的法向量平行，则这条直线与该平面平行；如果两个平面的法向量平行或反向平行，则这两个平面平行；如果两个平面的法向量垂直，则这两个平面垂直。

　　④求解空间几何体的体积：对于四面体等空间几何体，可以通过计算其各个面的法向量，进而计算其混合积来得到其体积。