任务驱动型作文写作的难度是比较难的，但是在秦学驾教育高中线上作文辅导老师这里，只要合理的进行一些详细的分析，在我们的分析步骤中，就能很好的进行作文主题的梳理，因此对于在作文的写作上有问题的同学来说，是有需要来进行一些合理的方法的运用。本次我们就以这样的一篇作文给大家来进行解析，看看一篇作文的写作需要经历怎样的步骤。

　　【作文题】

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　我们每一个人都应该像树一样成长，即使我们现在什么都不是，但只要你有树的种子，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长成参天大树以后，在遥远的地方，人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色，活着，是美丽的风景;死了，依然是栋梁之材。活着死了都有用。这就是我们每一位同学做人的标准和成长的标准。

　　结合上述材料，请围绕“成长标准”谈谈你自己的思考。

　　要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

　　【命题方向】

　　科学精神：理性思维

　　学会学习：勤于反思

　　健康生活：健全人格、自我管理

　　责任担当：社会责任

　　实践创新：问题解决

　　【审题】

　　限制性

　　1.真实情境的限制。“我们每一个人都应该像树一样成长……活着死了都有用。这就是我们每一位同学做人的标准和成长的标准”，这段话是题目提供的真实情境，规定了考生思考与联想的方向。而且明确告诉考生这就是我们每一位同学做人的标准和成长的标准。实际上，题目已经界定了成长的标准的内涵，考生不得改变概念内涵。

　　2.典型任务的限制。考生须“结合上述材料”生发思考和联想，围绕“成长标准”谈谈自己的思考,这就要求考生既要综合理解材料内容，又要扣住“成长标准”进行立意和写作，而不能简单针对材料中的某一句话来思考。

　　3.价值判断的限制。“这就是我们每一位同学做人的标准和成长的标准”是对前面材料的总结，也阐明了命题人的价值取向，就是每一位同学都要“长成参天大树”，“活着，是美丽的风景;死了，依然是栋梁之材。活着死了都有用”。要求考生积极向上，成长为的栋梁之才。

　　开放性

　　1.立意角度自由。材料中“这就是我们每一位同学做人的标准和成长的标准”及“请围绕‘成长标准’谈谈你自己的思考”两句关系到作文的立意。虽然标准已经明确，但为什么要有这样的标准，这样的标准有什么作用，怎样达到这样的标准等等，都值得考生去思考。考生完全可以根据自己的理解来确定立意方向，应该说考生立意的角度是多样化的。

　　2.材料选择是开放的。“长成参天大树……活着死了都有用”是每一位同学成长的标准，同样也是很多英雄人物对自己的要求，应该说考生可选择的素材是丰富的。如大国工匠高凤林、人民楷模王有德、人民艺术家王蒙、人民科学家顾方舟、人民英雄麦贤德……他们都在各自的行业和领域发亮发光，都是楷模，都是我们成长的标准。

　　3.文体选择是自由的。“围绕‘成长标准’谈谈你自己的思考”，考生可以就某位杰出人士让自己认识到成长标准重要性的感受，写成记叙文;可以就成长标准发表自己的看法，写成议论文;也可以扣住自己的思考写成散文，抒写感悟和思考。

　　【解题】

　　本题属于任务驱动型材料作文，一方面考查考生思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力，另一方面也引导考生成长成才。材料先介绍“我们每一个人都应该像树一样成长”，而后分析怎样成长，长成什么样，较后总结“这就是我们每一位同学做人的标准和成长的标准”。写作立意也落实到“成长标准”，这成长标准是立足于当下的，是对当前学习生活的指引。那么，考生应着重从当下开始，明确成长标准的作用和意义，以及怎样按照标准去学习、去努力。题目完全符合“立德树人”的新课程理念。

　　参考立意

　　切题立意：

　　1.做对社会有用之人是指引人生的成长标准。

　　2.参照做有用之人的成长标准，努力成才。

　　3.确立做人标准，做有用之人。

　　4.明确成长标准，做有用的人。

　　5.用成长标准为人生导航，做有用的人。

　　……

　　偏题立意：

　　1.成长标准。(立意过于宽泛，指向不明)

　　2.我们每一个人都应该像树一样成长。(未扣住内容)

　　3.向树学习。(未抓住内容，偏离题意)

　　……

　　【下水文】

　　确立成长标准，做对社会有用的人

　　每个人都在成长，怎么样成长才能拥有美好未来呢?正如当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年所写的抒情诗那样，“有些人活着，他已经死了，有些人死了，他还活着”。能被人记住的永远是那些对社会有用的人，所以，我们需要制定造福社会的成长标准，让标准约束我们、规范我们，从而成为栋梁之才。

　　制定对社会有用的成长标准，可以帮助我们积极向上。

　　我们很容易受同龄人的影响，常常追随他们的喜好，而他们的喜好或选择却不是正向的。有的同伴不务正业沉溺于网络，有的同学沉迷于游戏，更有甚者做违法犯罪的事情。这些同伴或玩物丧志，或危害社会，都不是在做对社会有益的事情。若是跟随这样的人，则可能犯错误。这样的同伴自然会受到家长和老师的批评与教育，但究其根本，还是在于自己的认识不足。没有形成约束自己的规范，未制定对社会有用的成长标准。与行业的发展一样，只有制定了明确的行业标准，它们才能按照行业标准来发展，从而避免出现错误，而人的成长过程中也需要制定成长标准。

　　制定对社会有用的成长标准，有助于实现人生理想。

　　奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中写道：“人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞愧。”我们制定造福社会的成长标准，就是为了避免虚度年华，为了防止碌碌无为。造福社会的成长标准同样有助于实现人生理想。在2015年的一次研讨课中，申怡飞从老师张川的口中获知中国芯片产业的落伍情况后说：“在这样受制于人的局面下，青年人，尤其是青年科技工作者应该主动站出来，做行业的开拓者，以制造中国芯为己任。”制造中国芯就是申怡飞的目标，也是他造福社会的成长标准，这样的成长标准引领他实现人生理想。如今的申怡飞在移动通信重点实验室从事5G关键技术极化码的研究，正致力于让极化码更快、更广地服务于通信网络中。

　　萧楚女说：“人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。”人生应该像蜡烛、像大树一样，只要存在就要为社会做出自己的贡献。我们制定造福社会的成长标准，就是要学习蜡烛和大树，做对社会有用的人，让自己健康成长。