无论是从历年高考卷、九省联考的改革卷，还是最近名校的模拟卷来看，考察知识点理解的深度越来越深，即所谓的“卷”。大家面临的往往是不会解、看不懂题意、想不到、分不清、思维定势等困难，其根源在于对概念的深入理解程度不足。

　　面对这种情况，如何应对呢？无论是高三的二轮复习阶段，还是高一、高二，甚至是初中的同学，复习时回归课本至关重要。这一环节的目的在于深入理解知识点，消除歧义，并实现融会贯通。

　　回归课本要怎样做呢？外行看热闹，内行（学霸、学神）看门道。这个门道在哪里呢？

　　基本概念深入理解的方法

　　回归概念本身：

　　概念到底想表达什么呢【表象】？概念的数学符号怎样理解【本质】？概念的代数意义和几何意义是什么【训练的是降维与升维的思维】

　　概念自己是否能准确无误的表达出来（转化为自己的话），因为这样做，可以检验自己数自己已经掌握的知识网，如果表述的概念有漏洞，也从侧面反映出自己知识存在薄弱环节，查找弥补。

　　探索来龙去脉：

　　新高考改革出现了很多新定义、新情景的题目，相当一部分题目是关于概念的溯源问题。不要求大家去溯这个源，而是要求大家去查找这个概念怎样推导来的，课本上的例题，一定要100%的会做！这里的会做不是简单的背题、背思路，而是要通过自己的逻辑推理做出来。任何迟疑之处，都是对某一个点不熟练，进而找一些专项题做一下（有的点甚至是初中、小学学过的知识点）。

　　进一步思考，这个概念分别属于哪几个脉络（融会贯通），因为知识交互处即是考点。这个概念分别用于解决那些题目（联想一下做过的套卷、总结的题型），理解到这一层，做高考题目基本就能做、会做了。

　　多角度思考：

　　随着学习知识面的增加，在回归课本时，书上针对概念解释的例题，思考一下有没有其他的解法？Ex：导数含参例题利用放缩、洛必达、分类讨论的思想是不是都能做；Ex：圆锥曲线和立体几何的例题分别使用向量法、几何法能不能做；等等。

　　常读常新（开悟）：

　　自己在做题时，遇到卡点（一般是看参考答案），对这个卡点就要重点突破。卡点是使用的那个知识点，这是一定要回归课本寻根溯源，吃掉它！

　　无论是在平日每天复习，还是隔一段时间复习时，都要回归基本的概念，数学知识点都具有继承性，随着学习的深入，自己再回头看这些概念时，联系近期所学，会有深刻的领悟。

　　总结：只要对基本概念理解透彻了，相关的解题技巧和相关套路也就自然形成了（例如下表的这些模型）。否则即使勉强记住也是不会用的。