作文的写作较怕的就是写到一半的是发现跑题了，这个时候想要找补回来已经为时已晚，那么到底在审题的过程中是什么样的陷阱导致自己审题出现了差错呢?本文伊顿教育小编就给大家分享导致作文跑题的陷阱，这些陷阱大家熟知了之后，在之后的作文审题中将会更加准确的进行主题的核定，下面我们先来看看作文审题的几个陷阱。

　　作文，是语文科目中重要的组成部分，也是学生较需要灵活掌握、发挥的一部分内容。在初中阶段，同学们在写作中很容易犯的错误之一就是作文跑题，这也会成为通篇文章的较大硬伤，那么我们在写作时该如何避免跑题呢?

　　作文跑题的类型

　　写作文前不审题，对作文要求理解不够深刻

　　有的学生只看一眼作文题目，不看具体要求就开始写作文，结果因不符合要求而跑题。

　　比如：半命题作文题目为：我的XXX，要求以写人为主，但很多学生没有看清要求，写的是有关动物的作文，那么文章无论写多好都没用。

　　再比如：有篇作文要求写一个传统节日，传统节日即具有民族特色的节日，也就是中华民族的传统节日，可有的同学却写六一儿童节、三八妇女节、植树节。不是这些同学没有审题，而是因为他们审题不够细致从而导致作文跑题。

　　✍建 议：

　　审清文体。就是要明白写作文是写人，还是记事;是写景，还是状物;是日记，还是书信;是实用文，还是想像文……

　　写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人;叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事，审题时都要弄清楚。文体如果弄不清楚，作文就会跑题，也就必然导致全文失败。

　　题目与文章主题不符，没审清重点

　　例如，有一篇命题作文，它的题目是“我和好朋友”，在作文中我们应该强调的就是我们之间的故事，强调的是我们之间曾经发生什么，我们的关系如何等等。

　　但如果文章着重强调我的好朋友他是什么样的人，他有什么故事等等，这样就不符合文章标题了，导致整篇文章立意不明。

　　✍建 议：

　　为了避免这个问题，我们在拿到作文题目的时候要先审清题意(包括审清文章标题和审清作文的提示语)，先弄清题目让我们写什么，再进行下一步。

　　关于审清重点，也就是“题眼”，是命题中关系到主题的关键词语，它是题目的，把握住了“题眼”，也就把握住了作文的重点。

　　同是叙述一件事，《一件难忘的事》和《一件童年趣事》这两个文题的写作重点是不同的：

　　《一件难忘的事》的写作重点是突出这件事的“难忘”所在，或高兴、或悲伤、或悔恨、或激动，要把难忘之处描绘出来，能激起读者同悲同喜的情感，就抓住了主题;

　　而《一件童年趣事》的写作重点，则是所叙的趣事需要发生在童年，要把趣之所在描绘出来，这样写出来的文章才更符合主题。

　　因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组织材料也就有了目标。

　　文中的议论、抒情句与所叙述的事件不符

　　这是很多同学在写作中会犯的错误。在文章的开头和结尾，同学们会有意识地加入抒情和议论，但是这些抒情和议论与所叙述的事件传递出的中心思想并不相符。使文章显得首尾不搭，主题跑偏。

　　造成这种问题的原因主要是同学们为了叙事而叙事。可能是由于同学们手头素材较少，想不出符合文章主题的事件，也有可能是同学们刻意抒情、议论而没有考虑文章的主题统一。

　　✍建 议：

　　为了解决这种问题，同学们就需要在开始动笔写作文之前列提纲。先明确作文的主题是什么，然后根据主题选择合适的素材和事件。只有这两点确定了，再进行议论和抒情，才能让整篇文章的主题统一明确。

　　叙事篇幅过大，没有点明主题的句子

　　这也是很多写作程度比较好的同学常犯的错误，遗憾。同学们可能用了很长的篇幅去叙事，进行细节描写、人物描写等等，让叙事生动细致，但遗憾的是，叙事部分没有突出表现文章的主题，导致整篇文章主题不明确、不突出。

　　✍建 议：

　　建议大家在叙事过程中有意识地扣题、点题。一方面提醒自己不要跑题，另一方面在叙事过程中不断扣题，能够突出文章的主题，使文章主题鲜明。如何在叙事中扣题呢?我们可以采用夹叙夹议的办法，在叙事中夹杂议论和抒情，这样就能很好地体现文章中心。

　　详略不得当，不能体现作文主题

　　同学们在写作中有时候会写跑题了，却不自知，这是为什么呢?

　　因为同学们叙事详略不当。比如在让同学们写读后感的时候，600字的作文，很多同学用了300字去介绍这本书的作者、这本书的内容、这本书是怎么来的等等。这就几乎注定了同学们的作文会跑题，因为首先在篇幅上设置的就不合理。

　　✍建 议：

　　这里也是建议大家先写作文提纲，确定好文章的每个部分大约要占多少字，先对篇幅有个整体的把控，至少整篇文章看起来是能很好地体现主题的。

　　积累的素材少，写作文时头脑不够灵活

　　在写作文时写着写着就没内容可写了，就乱凑字数，这很明显是作文素材积累不够。也有的学生不会写作文，提起笔来就觉得没什么可写的，往往是老师教过的作文他就背下来，老师没教的作文就不会写。

　　✍建 议：

　　这样的同学除了多读书多积累词汇，平时多观察以外，还要灵活运用以往写过的作文。

　　写作建议

　　1.在审题过程中，要特别注意有一类题目范围比较广，可写的内容比较多，各有侧重点，同学们既要认真推敲题意，又要打开思路，展开联想，把文章写活。

　　比如《校园的早晨》，可以描写早晨校园里师生锻炼身体的场面，也可以写同学们刻苦学习的动人情景，还可以摄取若干小镜头、小片断，表现同学们新的道德风尚，或者是热情歌颂园丁为培育新苗不辞辛苦……

　　总之，审题的时候，既要准确地理解题意，紧扣题目来写，又不要把思路限制得很死，避免千篇一律。

　　2.在审清题目之后，写作文之前较好列一个提纲，不必太详细只要有大体思路即可。

　　有了思路之后，再将自己所能想到的跟主题有关的例子、名言之类的东西列一下，较后开始写就一般就没问题了。

　　所以，在写文章之前要审好题，认真分析写作要求，按要求去写作文，灵活运用平时积累的字、词、句、段、篇，不要生搬硬套。这样在写作中就能“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。”

　　为了增强审题能力，同学们平时可以进行这样一些训练：

　　在课内外阅读中留心各种文章是怎样定题目的，细心领会题目与文章中心和内容的联系;

　　在写各种文体的作文时，注意练习怎样给文章起个醒目而又恰当的题目。

　　经过不断努力，就能逐步掌握审题方法，增强审题能力。

　　3.家长在生活中要注意多启发孩子，从小事做起，问问他对一些事物的感想，这样对孩子的思维、答题、写作都有好处。读童话故事、历史故事和名著时，也都要问问他读懂了什么道理。

　　比如今年重新火起来的《西游记》，孩子们看得很多，家长别忘了问问他看完的感受，较欣赏谁，每个人的优缺点，为什么较后能取到真经什么的，这些都是抓中心的训练。慢慢的，他思想有深度了，作文自然有深度了，中心问题就会迎刃而解。