6月份是中高考的重大考试时间，而现在留给中考生的时间已经不多了。大家在剩下的时间进行复习备考的时候，需要遵循的一些重点都有哪些呢?在学习的分配上都有哪些原则呢?需要在各个科目上记忆和掌握的重点都有什么等等，这些问题是广大的中考生现在面临的一个很关键的问题。针对一些重点的科目和知识点，以及遵循往年的一些考试的经验，在伊顿教育的咨询和分享下，小编给大家整理了下面41条中考宝典，这些技巧的正确使用能为各位考生提供有效的帮助。具体的内容请阅读下文。

　　一、关注学习，做到“三个强化”

　　1.以生为本，强化内驱;

　　2.提振信心，强化应用;

　　3.突出重点，强化。

　　二、重视要点，达到“五个重现”

　　1.在知识结构复习中，重视知识点、考点的重现;

　　2.在典型例题中，重视方法和技巧的重现;

　　3.在练习检测中要重视速度、易错点的重现;

　　4.在重大考试中，要重视分值变化题型的重现;

　　5.在反馈总结中要重视错题、陷阱的重现。

　　三、中考命题的基本原则

　　1.要符合课程标准的要求，不管各种资料上讲什么，练什么。

　　2.要联系实际、联系学生所学教材的实际、联系学生日常生活的实际、联系时代发展的实际。

　　3.要面向全体，大面积增强教学质量，要有利于调动师生教与学的积极性。

　　4.基础题的比重较大(7:2:1)，送礼题送到家、送到位，应知应会的知识不能丢分。

　　5.要有利于(重点高中)选拔新生，有几个题要有难度，有区分度，不会让太多的考生得到、。

　　6.要回避过去考过的原题，各类资料上的原题。

　　7.高度重视《资源与评价》的使用，试题均能在其中找到影子，或者修改原题后在中考中出现。

　　8.初、高中衔接知识，在高中学习中有用的知识都是中考命题的重点(但往往初、高中教师认识不同)。

　　9.分散10分或以下的难点，试题注重思维，注重“活学活用”。

　　10.中考试题大多数的题目是原创、自创或改编题。试卷由高中老师命题，初中老师审题。

　　四、对教师和教学而言

　　1.对学生复习要求多，检查少，跟踪督查更少。

　　2.方法简单，批评多，帮助少，要求多，关心少，师生关系紧张。

　　3.部分教师对复习内容和考点要求把握不到位，复习方式单一缺少变换。更存在复习计划性不强、效能不高的问题。

　　4.习题不精挑细选，贪多求全，导致重复训练。复习有效性偏低，存在低效、无效现象，甚至出现负效问题。

　　5.对薄弱学生缺乏有效帮助手段和耐心，对绩优生指导不到位。

　　6.部分学科间的协调配合不到位，缺少均衡和全局意识，相互挤占时间。

　　7.部分教师辅导补差针对性不强，只是口头上重视，实际上不重视。

　　8.作业布置没有针对性，试卷讲评、作业不能做到及时批改、全批全改和及时讲评。

　　五、复习备考中间要坚决反对几种倾向

　　一是滥发、滥印资料，特别是反对质量不高的盗版资料。

　　二是反对题海战术，每一阶段的资料和训练卷的选择要特别慎重，学生手中资料不能太多，更不能太滥，要选择1-2种放心性、实用性、针对性强的资料即可。否则，资料过多，造成学生手忙脚乱，无所适从。学生的练习、模拟试题一律不得按某一资料原封不动地让学生去做，要根据自己的教学实际，对各种资料精心筛选、精心整合，试题要讲层次、分梯度，既要对知识点覆盖全，又要突出重点，做到网络式排查，梯度式推进。减少无效劳动、重复劳动，真正做到“精练”。

　　三是训练不规范，只布置，不检查，不落实，反对练习放到课后做，反对不管学生做没做、做没做完就进入讲评环节。

　　四是反对批阅不认真的倾向，要做到“练必改、必评”(“评”包括讲评和评比两个层次)。讲和评不是一个概念。教务处在复习备考阶段，要亲自检查初四年级训练试卷的批阅情况，力争做到全批全改，哪怕是批改一半甚至批改四分之一，也能起到反馈信息的作用。

　　五是反对泛泛的评讲，对答案式的评讲，甚至把答案贴出来，根本不评，凡属于这样讲评的老师，大部分是批阅不认真所致，没有掌握学生做题情况的第一手资料，所以讲评只能是无的放矢。

　　六、要具体落实好以下几个方面的工作

　　1.稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习备考心态。

　　2.做好学生(尖子生是指预期能进入全市前100名、200名、500名、1000名的学生)的培养，协调和落实工作。

　　3.进行学法指导，应试指导及训练，明确考前、考中、考后的具体做法与要求。

　　4.形成班级良性的竞争与激励机制，从而形成“比、学、赶、帮、”的良好氛围。

　　5.需要时针对特殊学生，做好心理辅导和个别指导工作，让学生有健康的心理，保持平衡心态。

　　6.抓好家校配合，做到家校齐抓共管。尤其注意课余时间、在家时间学生的生活和学习。合理分配课余时间，科学利用课余时间。

　　7.成绩提升关键在落实，阶段任务要清晰。

　　七、对尖子生增强成绩的几点要求

　　第一、“备、讲、练、评、盯”决不能放松。相信：如果优生学科成绩均衡，心理素质好，临场发挥正常，什么奇迹都可能发生。

　　第二，对尖子生要单独训练，加量训练。训练需要大容量、高起点、强强度，有意识地用些较难的题目训练尖子生，以增强他们答题的稳定性及挑战性。

　　第三，集中攻关。尖子生哪个学科是短板、哪个知识点较薄弱、哪种答题技巧未掌握、哪个学生非智力因素有待提升，都应该时时跟踪，做到有的放矢，逐个冲刺，较终使他们得到而大幅度增强。

　　我坚信，我们坚信：只要我们倾注时间和精力、倾注思维与智慧、倾注执着与追求;只要我们聚焦中考、精诚合作、齐心合力、坚持始终;只要我们纠正误区、优化方法、关注细节、突出重点，切实增强复习备考的针对性和实效性;只要我们“黾勉苦辛，朝乾夕惕”地把细节做到极致，把过程做出境界，2019年中考指标就能够实现!