教师是这个社会上较崇高的职业之一，在当前的社会，教育部虽然已经明确的指出，教师是具有惩戒权，但是这个权利的“度”到底该如何的把握，是大家都在热烈讨论的一个话题。随着近期的某学校的老师和学生之间发生的事情，让人们对于教师的惩戒权又一次的被热议。到底老师如何对学生进行有效的惩戒呢?这个“度”到底该如何的把握?

　　有人问:老师如何对学生进行有效惩戒?

　　在回答这个问题之前，需要先界定“体罚”与“惩戒”的区别。

　　按照新华字典的解释:

　　体罚:是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。成年人(父母或老师)对小孩(子女或学生)的身体使用的体罚，可表现为大屁股、打手心、拧耳朵、罚站、罚跪、鞭打、蹲马步、操场蛙跳、不让吃饭等形式。

　　惩戒:就是惩治过错，警戒将来，旨在制止和预防行政人员和管理相对人违法乱纪行为的发生。

　　看了这两个词的解释，我们悲哀的发现，我们无法对“管理相对人”--进行有效的“惩戒”!

　　也就是说我们不知道用何种“有效”手段，来达到“惩治过错、警戒将来”!一旦惩戒手段运用不当，就会变成“体罚”!

　　那么，是不是就没有办法行使教师的惩戒权了呢?

　　我认为，对于教师的所谓“惩戒权”，本身就是一个伪命题!在《教师职业行为规范》《未成年人保护法》等法律法规的严密保护下，教师其实是无法独立行使“惩戒权”的!

　　所以笔者建议实行分级惩戒制度。

　　第一，对不同的违纪学生采取不同惩戒手段。

　　可以视学生违纪的严重程度采取不同惩戒方式，比如口头劝说、训诫、反思、警告、关禁闭、强制社区公益劳动、开除、强制参加工读学校等。

　　第二，实施惩戒权的主体权限要明确。

　　一般教师、班主任:口头劝说、训诫、反思

　　教务主任、德育主任:警告、关禁闭(这是国外教育经常干的事)

　　校长:强制参加社区公益劳动、开除

　　区县级教育主管部门:强制送入工读学校

　　第三，需要对青少年相关法律、教师的相关法律进行适当的修改。

　　如果不进行修法，则“惩戒权”将沦为一句空话!

　　第四，还需要对学校、教师的施教权依法保护，坚决拒绝“校闹”。

　　如果不能有效保护学校、教师的施教权，严惩校闹行为。那么，落实教师的惩戒权必将沦为一句空话。

　　马云说:赋予教师惩戒权，不是为了让学生向老师低头，而是要教育学生向规则低头!

　　白岩松说，赋予教师惩戒权，势在必行!