现代人可以上天入地，几乎无所不能，但却难以改变一个人的思想，因为思想这种东西看不见摸不着，无从下手。问题生历来都是学校的硬骨头，打不得骂不得，靠着老师的三寸不烂之舌去教育，纵使你使出浑身解数，倾尽爱心，还是难以改变某些问题生，老师头疼家长也无奈。

　　不同的问题生有不同的性格，有不同的家庭背景，有不同的经历，因此老师的教育方法也没有定数，能不能转变问题生也是个未知数。

　　接下来我来一些臆想吧，大家看一看就罢，无需当真。

　　如果九年义务教育期间家长需要缴纳一笔金额不低的增加金，问题生会不会少一些?

　　比方说每一个新学期开始，家长就把一笔增加金交到某某地方，反正不是交给学校。如果在校期间学生能遵守纪律认真读书，那么到了学期末可以把增加金全额取回。如果问题生出现违纪现象，那么就由学校出具证明，家长落实签名，增加金按的规则进行扣减，扣减的增加金可以有很多用途，比如拿去做公益等。

　　很多问题学生频频犯错，而且有些还是重复错误，任你老师气得牙痒痒，他啥事都没有，还以成功撩拨了老师的怒气而自豪不已。这是为何?全是因为犯错的代价太小，几乎没代价。为何人不敢轻易触犯法律，因为犯罪的代价高啊，稍不注意就关个十年八年，严重的还要吃枪子儿，试问谁敢啊?

　　九年义务教育对社会是一个促进，但免不了会出现一些弊端，学校无条件收取了各类学生，能读书的不能读书的都在义务教育范围内，教师的教育难度在逐年递增。对于问题学生的教育手段却少之又少，造成了如今的教育面临一个尴尬地位。

　　如果能以收取增加金的方式促进家庭和学校的无间配合，也是一件好事吧!

　　如果成立一个惩戒问题生的部门，问题生会不会少一些呢?

　　由教育主管部门或当地政府成立一个部门，针对问题生进行的惩戒。比如劳动惩戒就不错啊，劳动产生的成果还能拿去做公益，分给有需要的人。

　　如果把九年义务教育改为终身修学分制，问题生会不会少一些?

　　学生心智发育不成熟，处于叛逆期的学生容易转变成问题生。老师和家长如何苦口婆心教育，他们还是觉得不痛不痒，没有捱过苦和没有受过累的人不会珍惜当下。那么就让孩子自己尝到苦头，他才知道学习的重要性。等他明白过来以后再进行学习，修完学分，参加考试，一切按部就班重新开始。