幼儿园里调皮的孩子比中小学的更多,因为孩子年龄小,自控力差,规则意识也不强,好动又是孩子的天性。所以,是不应该”以暴制暴“的。而且”以暴制暴“与体罚差不多,也是教委禁止的。幼儿园里为什么会有这么调皮的孩子呢?我先来详细分析一下原因。
一、孩子动作发展的需要。
3--6岁的孩子逐渐发展各种动作。蒙台梭利认为出生到5岁是幼儿动作发展的敏感期。他们经历了从翻身到爬,从爬到走,从走到跑等一系列的身体运动。他们也喜欢跑、跳、爬,攀登等运动,身体的大运动能力得到了飞快的发展,他们通过运动来进一步发展他们的技能。爱运动的孩子往往会被称为调皮的孩子。
二、孩子的精力太旺盛。
有研究揭示和成年人比起来,青春期前儿童的新陈代谢特征决定了——孩子不但在运动时更不容易累,并且在高强度运动后体力恢复得更快、能从代谢中获得更多能量、儿童不容易产生运动疲劳。以至于很多带娃的妈妈们都感到很崩溃:我很想休息一下,可为什么他们从不知道累!
三、孩子是想引起成人的关注。
当一些孩子在平常缺少成人的关注时,他们就会产生一个错误的观念,认为我只有通过一些不良的行为才能引起成人的关注。因此,会故意捣乱。当老师注意到他们时,他们会感到很开心。这是孩子的错误信念导致,每个孩子都想要有归属感。
四、孩子的好奇心导致。
孩子们总是对各种事物充满了好奇。因而他们会做出一些在我们眼里看来很调皮的事情。比如:在教室外面的自然角上,老师放了很多植物让小朋友们观察。但有的孩子出于好奇,在观察的时候就会用手去把植物的叶子摘下来。自然角中有一盆含羞草,每天孩子们的手都会在含羞草上不停的摸,他们觉得好玩。
面对孩子的这种调皮行为,你说老师能”以暴制暴吗”?显然是不能的。
老师可以怎么做呢?
一、多给孩子开展一些体能活动或其他户外活动。
在我们院,也有很多孩子是很调皮的,平常老师对这些孩子也没有特别有效的方法。但在每周二就不一样了。因为在每周二上午,会有体能老师给孩子开展体能活动。体能活动的运动量大,有跳、爬的一系列组合动作。每次在孩子们开展完活动后他们都会感到很累,在消耗了孩子的体力后,孩子们中午睡觉都很香了,也没有那么闹腾了。
二、让调皮的孩子有展示自己的机会。
这些调皮的孩子大多是需要他人关注的。那干脆老师就多让这些孩子上来展示自己。比如:上课可以多对他们提问,他们来回答。可以给他们提出建议性的意见,让他们做老师的小帮手,帮助老师做一点事情,邀请孩子帮忙搬椅子等等。还可以让他们上面进行角色表演,音乐表演等等。但是也不需要过于关注他。有时老师多用眼睛看看他,他也就知道老师在关注他了。我们院里的老师就是这样做的,还是有效果的。
在这样的孩子中,有一些孩子其实家庭都是不幸福的。我就问过这些孩子,他们有的家庭父母是离异了的,有的父母太忙,由老人带。晚上也很少看到爸爸。在他们调皮的时候老师会很烦他们,但想到他们的家庭情况,也觉得这些孩子是很可怜的。所以,我们老师都不会“以暴制暴”。但当孩子违反纪律没有遵守规则的时候,老师会让孩子坐在一边暂时与大家分开一下,等孩子冷静下来后再让他与小朋友在一起玩。也会和他们父母沟通,家园共育,让孩子能遵守纪律和基本的规则。