四年级语文的要求有哪些呢?怎么学好四年级的语文呢?有家长反应，孩子上了四年级以后，语文课程学起来有些吃力了。孩子阅读和作文都有些问题，这该怎么办呢?对四年级的孩子阅读和作文的要求应该处于哪个阶段呢?很多家长急，但是也有的家长认为不急，孩子还没到年龄。事实是什么呢?

　　对于四年级的学生，尽管之前也可能看过不少童话之类的书，三年级也初步接触了写作，但对于真正意义上的阅读与写作，其实都尚处于起步阶段。因此对于他们，关键是注重良好习惯和学习方法方面的培养。比如培养他们初步独立识字能力，就是让他们在阅读过程中，养成勤查工具书的习惯，并由此认识汉字并能够理解它在此语境下的意思。让他们学会默读，做到不出声，不指读，通过默读可以略知文章大意，还可以联系上下文，理解一些关键词的意思。当然阅读和写作，无论哪个年级，在语文学科中都是重中之重，四年级自然不会例外。

　　下面我们就重点从阅读和写作两方面谈一下四年级的语文学习情况。

　　阅读不仅是写作的基础，尤其四年级也是阅读习惯养成较为关键的一个阶段，因此无论教师还是家长，都需要把握这个时机，引导孩子拓展阅读广度，并由此增强他们的阅读能力并养成良好的阅读习惯。引导阅读首先要根据他们的年龄特点及每个人的阅读爱好，精心为他们选取书刊，当然还要遵循由短到长由浅显到复杂的这个原则。尤其阅读过程是一个循序渐进的过程，不可急功近利，否则会适得其反，甚至挫伤孩子的阅读积极性。其次引导孩子阅读，老师和父母首先需要做他们的表率，不仅为他们创设一个温馨快乐的阅读环境，还可以通过阅读中的共同交流，帮助他们解决阅读中遇到的疑难和困惑，从而激发他们的阅读积极性。还有在阅读过程中，要引导孩子养成积累和做笔记的习惯，可以分门别类积累语汇，可以收集各方面的资料——这些其实无不都在为以后的写作做着准备。

　　阅读和写作，其实相辅相成，没有丰富的阅读和积累，也自然不可能写出精彩的习作。因此我们在读的同时还需要重视读和写的紧密结合。前面我们谈到，在阅读中可以让孩子养成做读书笔记的习惯，读书笔记既可以做摘抄，也可以写感受，这样就不只是一个积累的过程，更为读写之间提供了一个较佳的结合点，可以边读边学着表达。另外还可以适时开展一些讲故事以及阅读交流活动，为孩子们提供一个阅读交流的机会，这样不仅可以激发他们对所读内容的记忆和思考，还可以增强他们的口头表达能力，这其实也可以看作是写作的一次热身。

　　语文课程，是一门开放性课程，我们学习语文，需要和生活实际密切结合。这样孩子学习语文才更有兴趣，教学也才能取得意想不到的成效。“口语交际”和“综合性学习”便是为适应语文课程改革而新增的训练方式，它旨在促进语文教学与社会实践的深层结合，增强学生的语文素养及实践运用能力。甚至后来还有人提出“大语文”和“任务驱动型作文”理念，其实也与此语文教学观不谋而合。所以我们当下较重要的是把语文学习放归生活实践，让孩子们在平时写留言条、短信息等活动中学习语文，在做读书笔记、调查报告等实践过程中提升作文素养。

　　四年级语文这一课不像其他科目一样可以突击上去的，想要学好语文你需要要持之以恒。坚持就是学习语文较好的方法。