小学的作文是小学生用来系统的进行语文知识的运用的一种方式，而且平时的训练的方式也是多种多样的，所以在小学的作文训练上，要进行适当的辅导，帮助孩子更好的进行系统的知识的运用。在假期的时候，各位家长在辅导孩子的时候，可以运用下文中小编给大家整理的一些训练的方式来进行适当的引导和培养。当然有些家长可能因为工作的缘故，很少有时间去辅导自己的孩子，这些家长是可以考虑报课外的辅导班的。

　　在这里给大家分享一个比较好的教育辅导培训机构——伊顿教育，这是一家正规而且有着个性化的辅导模式的教育培训机构。从教多年来，在行业内以及家长的口中都是有着不错的口碑的。因此如果家长没有时间给自己的孩子进行辅导的时候，可以来伊顿教育帮助自己的孩子在学习上更加的精进。

　　如果家长有时间，可以根据伊顿教育小编给大家提供的这些有效的建议进行辅导学习。

　　“你能讲出来，就能写出来!”——说完整的话，写完整的句。

　　学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师和家长要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而较根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。

　　如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，让每位学生动口说一说，再动笔写一写。

　　在这基础上，教师和家长还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。

　　等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，增强学生语言认识和表达能力。

　　“你观察到什么，就说什么!”——重视看图说话，训练看图写话。

　　看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，增强口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。

　　看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图;可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句;也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。

　　虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师和家长启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的顺序(空间、时间)和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。

　　教师和家长经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。

　　“看的书多了，你也会模仿了!”——增加阅读量，提倡学一学。

　　要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。

　　为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以增强，平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。

　　“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。

　　“相信你能行的!”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。

　　自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，经常对学生们说：“别怕，相信你能行的!”在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。

　　大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗?同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。