语文教学有难度，孩子对语文提不起兴趣，该怎么办呢？很多学生在听语文课的时候，对文章故事，对成语句子没有兴趣，所以很不喜欢学习语文，导致语文成绩很差，该怎么办？如何培养孩子对语文的兴趣呢？做为语文教师，就你这个问题，结合我自身的体会，谈几点粗浅的认识：

　　一、俯下身来交流，让学生喜欢你，

　　兴趣是较好的老师，是学习的强大动力，要让学生爱上语文，首先得让他爱上你这个老师。我在教学中我会让鲜花和小草都享有阳光，不管是中学生还是学困生，我都给他们足够的尊重，每次上课前我都会提前几分钟到教室，了解学生情况，沟通师生感情，个别指导学生，私下激励学生。和他们说说话，谈谈心，一方面了解了学生，另一方面又拉近了与学生之间的心理距离，让他觉得老师和蔼可亲，容易接近，就像两个好朋友一样可以说心里话。

　　二、常把赞美挂嘴边，培养学生自信

　　老师要善于表扬鼓励欣赏学生，表扬真是一个强大的武器，要拿起放大镜看学生的闪光点，随时随地给学生赞美，鼓励，增强学生的自信，让他相信“我能行”!

　　一次我在外校上一节公开课《桂林山水》，学生和老师都不认识，教室后边坐了几十位听课的领导和老师，学生紧张，当时让学生在自读课文，并探讨一下怎么读，才能读出桂林山水的特点时，我也走到他们中间，和他们一起探讨。其中有个小男生说那个静字是应重音，但是不能读得太重，因为那样就显示不出桂林的水很静的特点。我就及时表扬他说，你的理解力非比寻常，等一会儿给大家示范一下怎么样?他使劲点了点头。当她示范完之后，我当着全班同学的面又着重的表扬他一这个“静”字读的好，让人感觉身临其境，并号召大家学习他这种勇于思考的精神。后来这一节课的问题，他都要举手来回答，积极。有的学生读的认真，有的感情到位，有的能提出建议，我都有针对性的进行表扬，整个课堂，气氛热列，思维活跃，达到了预期效果。

　　课后，他的班主任说，真没想到我这班较差的学生之一，在你课堂上那么积极，他说的就是起来读课文的那位同学，我想这就是表扬鼓励的作用吧。

　　三、教学手段要丰富，展现语文之美

　　语文很美，汉字悠远神秘、诗词韵律铿锵、平凡小事触动心录，伟大人格令人敬仰，语文之美无所不在，包罗万象。因此，这些都需要教师通过丰富的教育手段展示给学生，启发给学生，通过各种形式的引导学生，体验课文语言之美、感情之真、音律之美、人性之美等等……生活即教育，教师要积极引导孩子走进生活，走进大自然，感受生活里的语文之美。

　　教师自身要感情丰富，语言要精练，表情要丰富，动作要夸张，这对孩子增强学习语文兴趣，有很好的熏陶作用，前段时间有位朗诵《将进酒》山东语文老师，很快走红，每个人心中都有一位李白，而这位老师通过抑扬顿挫的语言、极其夸张的动作、丰富多样的表情，把李白那种天生我才必有用，千金散尽还复来的极度自信，桀骜不驯的性格特征表达得淋漓尽致。

　　总之，教学有法，教无定法，贵在得法，每个老师都有自己独特的教育教学方式，只有在教学中通过不断的摸索学习，积极实践，才能让学生喜欢你，喜欢你的课，从而喜欢上语文，爱上语文。