孩子一年级学习比较，能跳级到三年级吗？如果单纯分数成绩来论，一年级估计全班有一半以上能贴上这个标签，低年级校内成绩是无法反映孩子真实实力，却往往给家长造成一些飘飘然的假象，好像考个100分就是神童一样，往往到了三年级差距就拉开了，五年级差距更大。所以说，想要跳级须谨慎考虑，以免孩子在调剂后跟不上。下面小编分析以下数学科目可能存在的问题，供家长参考！

　　数学学习

　　① 螺旋式学习过程不可忽视

　　即使你一年级已经知道了二年级的知识点，根据这个年龄段孩子认知特点，从知道了，理解了，到熟练运用，需要大量情景导入，专项巩固练习等才能真正内化为自己的东西!这也是为什么小学数学内容简单，但接收过程不简单的原因。

　　② 数学不止课内

　　我的数学教育观是多结合生活去认知，多形式思维训练。如上二三年级上册知识点，哪个不是需要生活中的情景导入，孩子学到的知识不是家长教授或补习班公式背不来的，是孩子自己通过经验理解接受内化构建起来的。跳级是直接藐视这个过程，还只是数学，更别说孩子健康的身心成长了。

　　③ 方法方式不能和成长阶段脱钩

　　打个比方，小学阶段是接触代数思维的，但真正去解决复杂问题还是初中，你会解方程就能跳到初中?从一年级的图文算式，二年级汉字数字谜等都是代数思维的启蒙，再到三年级的字母代表数，四五年级简易方程应用，这些都是由浅入深，层层递进的夯实基础过程。

　　方法上，一年级多以实物辅助理解，二年级正式引入数学解题模型，如各种点线图表运用，即使到高年级抽象思维形成阶段，也是需要图示辅助去理解的。你教低年级排列组合的思想去数线段，他能接受和去运用吗?