文老师：

　　你好!我是杨润泽的母亲，我和全天下的父母一样，很“自恋”地坚信自己的儿子是较可爱、较可心的。回忆起和儿子生活中的点点滴滴，我不禁感叹岁月的易逝，也感恩亲情的温暖。对于孩子的教育问题，我—直秉承者自己的“套路”：

　　扮演“父母”和“师者”的双面人：常言道，父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身的老师，父母的一言一行都会影响者孩子的行为,会在他们幼小的心灵中留下深刻的烙印。作为父母，需要从点滴做起，让孩子养成良好的生活、学习习惯，这样会对他们的内心产生潜移默化的影响，让孩子从父母那里学会怎么做人和做事。尤其是初中生，他们对外面的世界还模糊不淸，还不知道这个世界是怎么回事，这件事为什么是这样，为什么是那样等许多问题。

　　所以，作为家长首先要明白孩子的心理，了解孩子笛要什么，我们能为他们做什么，不能以“工作忙”作为疏于了解的理由，应该及时和孩子沟通，结合具体事件对孩子进行教育。比如教育孩子要孝敬长辈，要和他说明原因、阐明道理以及这样做的好处;教育孩子能为家里做些力所能及的家务，减轻大人的负担，就是好孩子的表现;教育孩子要慢慢地懂得帮助别人、做好事无论是对自己还是对别人都是好的;等等。

　　演绎“牵手”与“放手”的过程：按照万物生长的规律，孩子的成长也是一件十分自然的事情，主动权应掌握在孩子手中，但在中国的许多家庭，可能也包括我的，家长过多地收权、揽权。首先是不敢放手，缘自家长的教育和对孩子的不自信，同时也是不肯放手，总希望通过自己的“帮助”“监管”，让孩子越来越懂事，结果导致不能放手，始终把孩子播在手掌心。孩子不仅缺失了自由成长的机会，而且自我保护的本能也在逐渐退化。这即抑制了孩子的个性发育，又影响孩子的心理成长。

　　所以家长首先要“放心”，因为每一个人的成长都有自己的运行轨迹，尊重其成长规律是对他较好的教育。“放心”是一种尊重姿态，就像种子种到土里需要一个发芽期，倘若你胡乱浇水施肥，结果必然是扼杀。待到小苗长出地面，你也不必过于“勤劳”，“揠苗助长”只会造成禾苗的死亡和毁灭。接者就是“放手”，只有及时放手让孩子做自己的事，让他们经历风雨，在大风大浪中锻炼成长，他们的羽II才能日益丰满，筋骨才能变得强壮，思想才能变得丰实。当然，放手也需要艺术，不是放任不管，而是“该出手时才出手”“该放手时就放手”，出手管好孩子的首次行为，关注“第一次”的发生，给予“第一次”以较好的教育，再渐渐放开。只要做到了放心和放手，孩子将来不论对和错，不管成功或失败，他们都会坦然面对，会从挫折中学会担当，会从成功中总结经验。

　　打起“奖励”与“惩罚”的双响炮：有一次，儿子的老师碰到我说测试了，他错的挺多，卷子发下去，让他们回去订正。当天他回来我问他卷子在哪里，他避开我的眼睛说卷子还没有发，可能老师还没有批好。当时我对他的行为很生气，从他的书包里翻出那张试卷，当即我罚他把错的抄写很多遍。等他抄完，我问他为什么被罚，他说是因为考得不好，我说错的字抄写五遍是为了以后不再错，但多抄那么多遍是惩罚他的不诚实，不敢把成绩告诉妈妈，没有勇气承认自己的行为。沟通后，他表示以后再也不对妈妈隐瞒自己的分数了。自那以后，不论考得怎样，他都会主动把成绩告诉我，我对他说：成绩很重要，但是与成绩相比，诚实的品格更重要。

　　奖励和惩罚是教育中经常用到的手段。从心理学上讲，奖励是对人的行为肯定性的反馈;惩罚则是对人的否定性的反馈。奖励能给孩子鼓励，有助于培养孩子良好的品德，而惩罚则是为了削弱孩子的某些不良行为。或许当今的社会总是高奏“奖励”的口号，但娃我认为有奖无罚是教育的损失，只奖不惩容M使人骄傲.而且很难使人认识到己的错误;但娃如果只罚不赏，又会使人沮丧，从而害怕挫折与失败。所以在丨丨常生活中，孩子有错，就需要惩罚;做好事也应该受到奖励，这也蛙教育孩子，使他们的行为遵循正确的准则但奖惩要讲究技巧：首先，需及时，时间长了，作用力度就小了;同时要目的明确，真正让孩子知道好坏与是非之分;其次，惩罚尤其要注重场合，大人尤其不要当者小伙伴的面责骂或者惩罚自己的孩子，要呵护他们的自尊心。

　　这是我作为一个普通学生家长的教育经历，希望其他家长们可以通过我的这个例子去对比反思。谢谢!

　　杨润*妈妈