一般情况下，评价一个人工作的好坏，看他工作效率业绩如何，那么评价一位教师的好与坏，也可以根据学生的成绩来判定吗?教师属于教育行业，那么如今的教育看中的是什么呢？在小编看来，如今学校教育更注重成绩，对于学生的为人处事的教育看淡了不少，那么在义务教育阶段，如何评价一个教师的好坏呢？小编认为，对教师的评价，首先看学生的成绩，对学生的素质教育也是重要的。

　　在义务教育阶段，评价教师的标准从主管部门的文件上、教育的公开言论上自然是成体系的、多角度、全方位的，德才兼备以德为先的。但在实际操作过程中，在学校内部的评先评优和考绩嘉奖时，教师的教学成绩即学生的考试成绩却是较具决定性的，依学生成绩来给教师打分排名几乎是中小学约定俗成的做法了。

　　而且这种操作越来越精细，越严密。比如先分主科与副科，主科老师占优势，副科老师只是配相的，像是音乐、美术、劳技、信息这些不搞期中期末考试的科目，老师基本相当于隐形人，可有可无。他们的工作量一般计五折。生物、地理参加统考，老师的重要性比前几科略高，却也高得有限。他们在计算工作量时，一般打八折。中考科目中，政史理化不打折，体育打九折，语数英三大科乘以1.2倍系数。工作量既是核算教师绩效的依据，也是教师评先晋级的依据。

　　教师绩效的计算除了固定的课时，还有较重要的一项就是学生成绩。分为班级均分、年级均分、单科及格率、率、年级前N名各平行班人数、年级前N名学科及主科平均分，反正就是细分到穷尽你的想象。而这一切全部依托于学生的每次考试成绩。就连教师获得的指导学生竞赛获奖荣誉也离不开考试成绩。此外，什么教师、先进集体啥的荣誉，哪一项离得开学生的考分?尤其是小升初、中考成绩更是对教师评价起一锤定音的作用。

　　眼下教育部等九部门较强减负令规定：考试按等级评定，严禁公布成绩和排名。是不是意味着学校要改变教师评价方式了呢?也未必。该怎么做还是怎么做，只不过多了一个折换的步骤，少了一个向学生及家长公布的环节。

　　道德评价不易把握，除非有明显的违法乱纪、伤风败俗而被一票否决了，很难界定哪个老师德胜一筹。让学生及家长参与评价教师只能占很小很小的比例，否则，难免会有失偏颇。目前来看，从学校、家长乃至教师本人都更倾向于用学生成绩说话。毕竟，这体现了教师的主业水平。