成绩是家长们判断孩子学习的重要指标，孩子的学习成绩客观的显示了孩子的学习成果。那么很多家长会特别在意孩子的学习成绩，可能孩子那次成绩没考好，家长就会着急甚至责怪孩子，之一孩子是不是没有认真学习。现在的教育，造成了家长们的普遍焦虑，除了家长自身对孩子的高期望外，也跟老师平时给的一些压力有关。

　　似乎大家流传着一个说法：小学低年级95以下属于不及格。这种说法是不科学的，人为的制造恐慌。成绩只是一个参考而已，就像是体温计。你是关注一个人的健康，还是盯着体温计天天在那调体温?

　　孩子的学习，其实关键在于状态。

　　斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克提出：我们教育的关键，其实在于让孩子相信，他自己拥有改善自身的潜力!

　　为了一两分，对孩子进行惩罚式的累积作业，我不知道较终教育成功的家长到底有多少。学习是一个长期的过程，即便是只算到高考，也是十几年的时间。这么多年，如果长期处于一种紧张焦虑甚至是恐惧的状态，我不知道一个孩子能够坚持多久!

　　从心理学上来说，孩子的心智发育不完备的情况下，是无法做到面面俱到的，出现一些小失误其实也是被允许的。如果一味的简单重复式的惩罚式的练习，可能可以收到效果，但是失去的更多。你得到了那一两分，但是孩子失去了学习的热情，失去了学习的乐趣。与其天天盯着那些一两分的分数，不如让孩子去尝试接触更多有挑战性的任务。

　　语文，可以阅读有深度的文章吗?能写出有条理的长文吗?有时间，不如多读书，多写作。

　　数学，多去理解一些基本的概念吧，尝试着接触新的概念，做一些有意思的思维题。甚至只是自己尝试去读一读课外读物也是不错的选择。

　　看一个学生是不是尖子生，成绩是表象，真正需要注意的是：

　　1、孩子的独立性

　　这个学生有独立完成学习的意愿和能力吗?我们家长要做的，就是在低年级通过各种方式，想尽办法慢慢让孩子养成独立学习的好习惯。

　　2、孩子的精神品质

　　孩子喜欢学习吗，她觉得学习有成就感吗?

　　我们的目标是培养孩子：好学，乐于接受新事物，不怕失败，相信自己能够做到。

　　但是很多父母的做法却是在告诉孩子：你不行，你怎么就是做不到，为什么会的还是错?

　　这些做法都是在损害孩子对于学习的感觉。

　　3、足够的智力支持

　　大部分孩子的智力开发都是不够的，混乱的。智力的开发需要一个探索的过程，可惜的是，很多孩子根本没有时间探索，不能有自己的想法，一切都是在简单的重复。

　　鼓励孩子发表自己的意见，平时练习的时候，一个自己的想法，比正确答案更重要。