现在的大部分的小学生在做完了家庭作业之后，都被要求要家长签字，这个过程其实就是希望家长能够帮助孩子检查一下作业，但是一些家长往往忽略了这个重要的意义，只做到了签字的任务。其实学生的家庭作业在某种程度上是有着巨大的作用的，不仅仅是了解孩子的学习情况的窗口，而且在互相就某一个题目进行交流的过程也是一种对孩子的陪伴。

　　因此检查作业只是短浅的陪伴

　　一个孩子的并不在于作业有家长的陪伴，关键是作业背后的品质与习惯才是我们家长更应该关注的。

　　作业陪伴是短暂的。

　　孩子是小学，作业还能够检查，还能够说三道四，还能对孩子的问题指指点点，可是随着孩子年龄的升高，初中的作业还能检查吗?高中的作业还能检查吗?不可能了，因此，我们在孩子还小的时候，不能养成依靠我们家长的检查来完成作业，或者是依靠我们家长的检查来提升作业的正确率。

　　越是把陪伴限定在作业的检查，那么我们与孩子都会遇上更多关于作业、学习上的问题，例如成绩越来越差，却不知道问题出在哪里，不知道这是孩子被动造成的。如果哪整天家长不检查作业了孩子错得一大片，或者很多作业没有完成等等。

　　作业是我们观察孩子的载体。

　　家庭作业是孩子的学习在家里的独立表现，如果孩子写作业时是比较专注的，那就不要打扰孩子了，同时也可以放心了，因为孩子在这样自由的状态之下，却是专注地完成作业的，那么在学校的学习肯定会有的课堂表现。

　　接着是看作业的对错，不是今天做的作业，而是批改过的作业，是否批改，是否订正，订正之后是否批改，这是看孩子在校的作业订正。错误率多不多，订正是不是正常，这些对孩子的成绩影响还是比较大的。

　　作业之外的事是值得我们家长开拓的。

　　当孩子作业完成之后，我们可以与孩子谈谈学习，谈谈学校，谈谈同学，谈谈老师，让孩子感受到作业之外家长给孩子带来的满满的家庭温馨。可以与孩子探讨亲子阅读，对所读的书的看法，发表自己的看法，这对孩子的思维发展起到很大的作用，更重要的是让孩子学会敢于表达自己的想法，有自己的思考方式，这些在班集体教育中是做不到的一对一模式。作业之外还可以一起对孩子有兴趣的事进行探讨，例如孩子爱军事，那就与孩子探讨军事，孩子爱画画，那就给孩子时间画一画……家长只要在边上默默地看着就行了。这样的外向拓展，还有很多值探索，值得我们家长立足在自己孩子的发展 的角度进行探索。

　　有时候，家长与孩子做做到动游戏，也会收获到孩子的成长，一个人成长是多元的，作业仅仅只是全豹身上的一斑罢了。

　　家的能量，给孩子满满的，那么孩子在学校的学习会更专注，课堂上更自信，那么孩子的学习自然就会是高的。如果，家长在家里给孩子带去的是学习的负能量，是厌学的情绪，那自然会影响孩子在校的学习情绪与态度。