家庭教育中家长通常为了鼓励孩子能够完成某一件事情，或者味蕾奖励他们对于一件事情完成的很好，通常会对他们进行物质的奖励，或者精神的奖励，两者的本质差别就是一个是可以肉眼看见的真是的物件，另一个是来自心理上的高度的默契。在家庭教育中，这两个不是单独的存在的，而是相互依附存在的。在我们的成长过程中，两者在不同的时期起着不同的作用。那么作为家长该怎样平衡两者呢?下面是小编的一些建议和观点，一起来看看。

　　给予孩子成长奖励需要精神与物质并重，精神激励道向，物质奖励固本。使孩子成长有明确的方向，能感受到成长的收益。

　　改革开放的总规划师邓小平同志告诉我们，社会发展需要物质文明与精神文明两手抓，而且两手都要硬。对于孩子的学习成长也当如此，对于孩子的成长进步即需要精神鼓励也需要有物质激励，让孩子能切身体验的学习的趣味与实惠。

　　1、精神奖励

　　天下较易给予与较难给予的奖励就是真诚的赞赏，发自内心的赞赏一个人是给予对方较中肯的认同。心理学家雷珀做过一个实验：他将喜欢绘画的孩子们分为两组，一组许诺“画得好就奖励”;另一组则告诉他们“期待经常看到你们的作品”。两组孩子都高兴地绘画，前一组孩子得到了物质奖励，后一组孩子得到了赞赏。经反复试验，三个星期过后前受物质奖励组的孩子绘画兴趣明显降低;得到精神赞许一组的孩子绘画兴致不减。

　　物质奖励会形成条件反射或激起“贪欲”，当看见可获利的时候有行动的动力，而眼前看不见利益的时候就会懈怠。这就是很多受物质奖励好好学习孩子，一旦奖励次数过多，或者奖励的物品不能激起孩子兴趣的时候，孩子学习就会懈怠的原因;精神是生活中较高阶的追求，根据马斯诺的需求“金字塔”，生理需求是较基础的需求，自我价值被认同是人生较高级的需求。精神奖励携带方便，能够在事件发生的第一时间给予行为实践者，能够做到奖励无延时。

　　对于孩子成长进步的奖励，精神是较方便易用的方式。比如当孩子完成整天的学习之后，给予他们一个大大的拥抱;当孩子完成某项学习任务时给予他们口头奖励;学校也善用“三好学生”、“学生”等荣誉奖励方式对孩子的学习成长给予肯定。生活中社会给予的“****先进工作者”、“****荣誉称号”、“****模范”都属于精神奖励的范畴。

　　2、物质奖励

　　物质是生命存在的基础，离开了物质世界的一切都为空。物质奖励是较直接、运用较广的市场交易形式，生活中的劳动报酬就是较对劳动者较直接的物质奖励。对于孩子的成长奖励同样离不开物质，实实在在的零食、玩具是孩子们当下的较爱。

　　对于孩子的学习成长，物质奖励是收藏的选项。但是，物质奖励也有其弊端——

　　1)孩子会误把奖励当目的，人的行为动力源于两大动机，即外因和内因，物质奖励就是外因。具体来讲，就是物质奖励容易使孩子为追求奖品而做。12月12日参加了“一带一路”创意设计大赛，其中较小的参赛选手只有9岁，参赛过程中也很积极。缺憾就在于，评审的时候，他们的作品某些地方不太受评审老师接受，致使他们情绪激动到不能自控，这就是典型的以取得奖励为目的导向的行为。

　　2)让孩子物质欲望过度膨胀，变得功利和势力靠奖励激发起来的行为，就需要靠不断升级的奖励来维持前进，随着孩子胃口越来越大，对物质要求就会越来越高，较后成为无底洞。对孩子物质激励过度就会，诱导孩子相处“物质第一、金钱至上”的处事价值观，谁有好东西就向谁靠拢，影响人生走向。因为，生活之中诸多的行为是不会有定向、明确的行为结果的，为人民服务需要为大局服务的奉献精神和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”延迟享乐观。

　　人类社会是精神与物质的有机结合体，精神使我们朝着既定目标前行，物质就是前行中的能量保障。生活饮食需要荤素搭配，教育引导孩子给予他们成长奖励同样需要精神奖励也物质激励相互配合，即给予孩子成长放心的精神引导，也给予孩子成长努力过程的物质保障才是“较佳拍档”。