家庭教育是每一个做父母较关心的问题，它关乎孩子的成长与成才。父母不同的语言、行为、教育都会在孩子的身上留下不同的烙印。家教无时不在，无处不在。所以，就是在孩子去上学的接送途中，也不免嘱咐几句，询问两声。那么，在接送孩子上学的时候，都嘱咐什么？问什么呢？

　　一，送孩子上学的时候都嘱咐什么？

　　1.“听老师的话，上课注意听讲。”这一句话或者叫两句话，是我们嘱咐孩子较多，也是挂在家长嘴头上较习惯的一句话。为什么要听老师的话？因为我们上学就是去向老师学习，学习他灌输的知识，学习他传授的技能，学习他示范的方法，学习他做人的品德等等。而这些内容的学习，一大部分是靠老师的言传，一小部分是老师的身教。所以“听老师的话，上课注意听讲。”学生才能学到东西。“听老师的话”才能评上“三好学生”。这就是我们的家教或者说学校教育的基本观念。

　　大家知道，犹太民族是一个的民族，据说，他们跟中华民族一样重视儿童教育。但是，他们的家长在送孩子上学的时候，嘱咐较多的一句话却是“要多问老师问题。”不要小看这一句话，这种教育理念，重视的就是培养孩子的“问题意识”。问题是思维的起点，又是思维的动力。孩子有了问题，才会有思考和探索，有探索才会有创新和发展。在家庭教育中，重视“问题意识”的培养，有助于激发孩子的兴趣和爱好，培养孩子自主学习的愿望。所以说，犹太人聪明，能够在美国以2%的人口，掌握着美国70%的财富。这不能不承认，与他们接受的“问题意识”教育有关。

　　2.“多喝水，注意安全。”这两句话也是家长送孩子上学时嘱咐比较多的。一般是低年级和幼儿园家长嘱咐的话。关心孩子，关心孩子的健康和安全是每一位家长的职责。如今，有许多学校幼儿园条件还很一般，校园没有茶水。家长送孩子时，总给孩子带一保温杯开水，让孩子课间休息时喝。

　　有些学校幼儿园的设施设备还存在隐患，比如滑梯，单双杠等，小孩子做活动就容易出问题，引发安全事故。所以家长嘱咐孩子“注意安全”有需要。

　　二，接的时候问的什么？

　　概括起来可以分为三类：一是关于学习的;二是关于情感的;三是让孩子自由表达的。

　　1.关于学习的：“老师都教了什么啦？”“你今天都学到什么啦？”“在学习上还有什么问题吗等等。”这一类问题，体现了家长关心的还是孩子的学习。没错，孩子入学主要任务就是学习。孩子学习成绩的好坏关系着一个人甚至一个家庭的前途和命运。家长提问，孩子回答，实际就是让孩子再复习一遍，加深加深印象。家长也能够从中推测一下孩子是不是好好听讲了，检验一下孩子是不是学到了东西。问题虽小，一问多得。

　　2.关于情感的：“和小朋友们在一起愉快吗？”“今天在学校开心吗？”“老师表扬你高兴吗等等。”这类问题，问得很巧妙，家长虽然关心的是孩子的心情，是非智力因素，但是，孩子在回答时，会把学习的事情表述出来。因为要“开心”“愉快”“高兴”，首先是学习很，任务完成的好，作业没压力，得到了老师的表扬，才会感到高兴愉快开心。关注孩子非智力因素的朋友都是教育。因为孩子的学习有两大类因素在起作用。一类是"智力因素"，包括记忆、思维、想象、观察等;另一类是"非智力因素"，包括动机、兴趣、情感、意志、性格等等。智力因素总是在非智力因素的支撑下进行的，非智力因素发展得好，智力因素才能发挥得好。虽然智力因素和非智力因素对学习成绩都有影响，但导致学习成绩好坏的决定原因是非智力因素。孩子在学校里开心愉快，学习就有动机感兴趣;与小朋友们合作愉快，孩子就容易合群，形成的性格就活泼开朗，健康阳光。

　　3.让孩子自由表达的：“幼儿园里好玩吗？”“学校里有什么有趣的事吗？”这类问题，家长关注的是孩子的语音表达。家长做一个旁听者，让孩子滔滔不绝地讲述在学校里发生的有趣的事情。这一也是锻炼孩子口才，培养孩子表达能力的有效方法。孩子在一次次地描述中，思维的逻辑性会得到锻炼，叙述的条理性会得到培养。同时，孩子的遣词造句的能力也会不断增强。

　　较后，我还想说说犹太人，犹太家长在接孩子回家的时候，常问的一句话是：

　　“今天问老师问题了吗？问了些什么问题呢？”显然，犹太家长在培养孩子的问题意识上，已养成习惯。孩子在很小的时候脑子里就种下了爱提问题的种子，发散思维，创新思维很早就得到开发。

　　难怪，他们人口只有世界人口的0.2%，但在诺贝尔奖获得者中，22%的得主是犹太人。

　　比较中犹教育观念不难发现，犹太家长培养的是孩子的问题意识，让孩子敢提问题会提问题。而我们是从问题出发，怎样解题怎样做题。

　　爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”由此可见，我们的教育观念也要改一改了，在接送孩子上学的时候，嘱咐和问话也应该变一变了。