前些天有家长问小编：孩子语文英语可以都考120分，唯独数学只考40来分，是学习态度问题，还是智商问题呢？对于这种情况，小编在这里给您吃个定心丸，孩子智商没问题，肯定是对数学比较厌倦，可能讨厌数字、或者讨厌计算也可能是不喜欢数学老师的讲课方式。

　　由于孩子处于青春期，叛逆心理比较严重，不喜欢的事很少主动去做，其中教训例子数不胜数，我见过好多学生，本来有上的实力，结果较后才勉强上个二本，这里边有两类学生尤为突出，一类是不喜欢数学，喜欢英语的，还有一类是不喜欢英语，喜欢数学的，但他们较终高考基本都没考过每科都并不突出，但也没有明显的弱势科目的孩子。前边举例的两类学生每次考完试，发卷子的时候，自己单科优势科目成绩可以别人三四十分，但是弱势科目却回合别人相差更大的分数，导致成绩排名不会靠前。这是典型的木桶效应。

　　木桶效应：

　　一只木桶能盛多少水，并不取决于较长的那块木板，而是取决于较短的那块木板。也可称为短板效应。一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。 因此，整个社会与我们每个人都应思考一下自己的“短板”，并尽早补足它

　　那么作为过来人，发现一个有趣的规律：好多孩子每每都会因为对着些优势科目有“感觉”，因而继续投入大量的时间在自己的优势科目，反而，因为数学是自己的弱势科目，因为在做数学的时候找不到成就感，因此，在数学上投入的时间越来越少，左后恶性循坏，导致优势科目还很强，但是弱势科目，变得愈发的差。

　　所以，小编建议，既然孩子的英语语文成绩已经可以考到120分左右了，说明孩子在这两科的学习方法是得当的，也已经步入正常轨道，那么，这种情况下应该花费大量的时间投入到补差的科目中，只有这样才可能对弱势科目有一个较大的提升，还有就是个人情感态度问题，我们需要学会慢慢成熟，明白学习主体是自己而非老师，不可以意气用事，长此以往，我们的弱势科目才会有所提升!

　　以上就是小编对于您孩子改变目前一个状态的建议，希望对您有所帮助!