高中的英语是和数学一样，两级分化比较的严重，普遍来讲，语言类的学习一部分的学生在学习上还是比较的吃力的，这部分的学生虽然也在不断的进行自我学习的增强，但是在效果上并不是特别的明显，在一些学习的技巧上以及学习的方法上还是需要进行综合的评估，这一点其实大家在一些比较好的补习机构的话，班课的老师都会针对学生的学习方式进行准确的引导，伊顿教育老师在这里也给大家带来了一些高考英语的题型的解题技巧，各位小伙伴也可以进行参考，想要咨询相关的补习信息，请致电400-678-7001.

　　听力

　　高考英语听力测试部分在整套试题中占有重要地位。它要求考生从头到尾按顺序往下听，在有限的时间内做出选择，没有“回头看”的余地。

　　听力应试技巧与策略听前：略读题目，切入话题，划出重点，推测内容(确定人物身份)

　　听中：捕捉信息，速记要点，有的放矢，去伪存真(短文独白，首末为主旨句，注意5W,1H)听后：连贯记忆，前后联系，综合考虑，一锤定音。记录能力心记：这种能力对于解决听力第1节的问题适用。笔记：1)运用速记符号，例如：↑up↓down←left→right=equal2)发明并运用字母的缩写形式，例如：Ex——expensive lg——large eq——earthquake推测技巧1.对话推测：在听取对话，尤其是Part1-5——Short Conversation时，考生可以按照下例wh-问题进行推测：1)Who are the two speakers?

　　2)What is the possible Relationships between them?3)When did they have the conversation?

　　2.语篇推测：了解讲话者已提供和未提供的信息1)What facts did the speaker offer?2)What facts did the speaker fail to offer? 3.依靠开篇句推测：英语听力的第一句话通常会透露整篇的主题，所以考生要善于抓住听力材料的首句信息。听力特点及应试策略话题广泛：购物、就餐、打电话、问路、看病、邀请、询问时间等。高考英语听力一般从以下几方面考查考生对口头语言的理解能力。

　　1.领略主旨大意，概括话题内容它要求我们对听到的内容有一个整体的把握和的领会，抓住说话者究竟在说什么。常见的提问方式有：What’s the passage mainly about?What’s the topic of the passage?What are the two speakers doing?

　　2.捕捉主要细节，确认具体事实

　　它要求我们听清、听懂与话题中心相关的具体信息，准确理解具体细节，如时间、地点、人物、价钱、结果等。同时，还要求我们对所听到的信息进行简单的处理，比如数字运算、时间顺序、比较筛选等。常见的提问方式有：

　　Where is the woman going?

　　How does the man pay for the tickets?

　　What’s wrong with the girl?

　　3.推测谈话背景，辨认角色关系

　　要求我们从谈话或说话的话题和语气来推断出对话双方的职业身份，彼此之间的关系，对话发生的时间、地点或场合等。常见的提问方式有：

　　Where does this conversation take place?

　　Where is the woman speaking?

　　Where did the conversation most likely happen?

　　4.领会弦外之音，揣摩观点意图

　　它要求我们从话语中听出其中可能有的“弦外之音”，也就是揣摩说话人的意图、观点或态度等，常见的提问方式有：

　　What can we know /learn about the woman?

　　What does the speakers want to tell us?

　　What is the probable result of the conversation?

　　阅读理解

　　通过详细分析历年高考英语试卷，我们可将阅读理解归纳为以下几种题型：主旨大意题，细节理解题，推理判断题，词义猜测题。主旨大意题1.归纳标题题 特点：短小精悍，一般多为一个短语;涵盖性强，一般能覆盖全文意思;精确性强，表达范围要恰当，不能随意改变语意程度或色彩。常见命题形式有：What’s the best title for the text? The best title for this passage is ____. Which of the following can be the best title for the passage?

　　2. 概括大意题 包括寻找段落大意(topic)和文章中心思想(main idea)，常见命题形式有：

　　What is the general/main idea of the passage?Which of the following expresses the main idea?What is the subject discussed in the text?

　　伊顿教育老师特别提示：

　　阅读理解文章多是议论文和说明文，这两种文体的结构可归纳为：提出问题——论述问题——得出结论或者阐明观点。对于这类文章，抓主题句是掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头或结尾。

　　位于段首：一般而言，以演绎法撰写的文章，主题句往往在文章的开头，即先点出主题，然后围绕这一主题作具体的陈述。判断第一句是否为主题句，可具体分析段落的首句与第二，三句的关系;如果从第二句就开始对第一句进行说明，论述或描述，那第一句就是主题句。

　　位于段尾：有些文章会在开头列举事实, 然后通过论证阐述作者的论点。因此，如果第一句话不是概括性的或综合性的话，较好读一读段落的较后一个句子，看看它是否具备主题句的特征。如果它具备主題句的特征，段落的主题思想就很容易确定了。一般说来，当一种观点不易向人解释清楚或不易被人接受时，主题句便会到段落的末尾才出现。

　　位于段中：有时段落是先介绍背景和细节，接着用一句综合或概括性的话概括前面所说的内容或事例，然后再围绕主题展开对有关问题的深入讨论。这种文章的主题句往往会在段落中间出现。归纳起来主要有两种情况：先提出问题，然后给予回答(主题句)，较后给予解释;或者，先提出问题，然后点出主题思想(主题句)，较后给予解释。

　　首尾呼应：主题句在段落的开头和结尾两个位置上先后出现，形成前呼后应的格局。这两个主题句叙说的是同一个内容，但用词不尽相同，这样不但强调了主题思想，而且显得灵活多变。这两个句子并非简单重复，后一个主题句或对该主题作较后的评述，或对要点作一概括，或使之引申留给读者去思考。

　　细节理解题

　　考查内容主要涉及时间、地点、人物、事件、原因、结果、数字等议论文中例证细节和定义类细节。这类题目的共同特点是：答案一般都能在文章中找到。当然，答案并不是文章中的原句，考生需要根据文章提供的信息自己组织语句回答问题。

　　1.事实细节题→寻读法

　　分为直接理解题和间接理解题，前者常用who, what, which, when, where, why和how提问，或判断正误;后者需与原文信息转换，表达上与原文有差异。常见命题形式有：

　　What can we learn from the passage?

　　All the following are mentioned except

　　Which of the following statements is

　　2.排列顺序题→首尾定位法

　　常出现在记叙文和说明文中，一般按事件发生的顺序。常见命题形式有：

　　Which of the following is the correct order of…?

　　3.图文匹配题→按图索骥理清线索

　　设题形式：给出图表，根据图表提问问题。

　　4.数字计算题→(方法：审题→带着问题找细节→对比、分析、计算) 可直接找到相关细节，但需经过计算方可找到答案。

　　推理判断题主要考查学生对文章中隐含或深层的含意的理解能力。它要求考生根据文章内容做出合乎逻辑的推断，包括考生对作者观点的理解，态度的判断，对修辞、语气、隐含意思等的理解。

　　1.细节推理判断题 一般可根据短文提供的信息或借助生活常识进行推理判断，常见命题形式有： It can be inferred/ concluded from the text that ____. The author implies/ suggests that____.

　　2.推测推理判断题 根据语篇对文章接下来的内容或可能的结局进行猜测，常见命题形式有：What do you think will happen if/when…?

　　3.推测文章来源或读者对象。常见命题形式有： The passage is probably take out of____The passage would most likely be found in____Where does this text probably come from?

　　4.写作意图、目的、态度推断题 作者的语气态度往往不会直接写在文章里，只能通过细读文章，从作者的选词及其修饰手段中体会出来。询问写作目的的题，选项里常出现的词是：explain(解释)，prove (证明))。询问语气态度的题，选项里常出现的词是：neutral(中立的)，sympathetic(同情的)，=satisfied(满意的)，friendly(友好的)等.

　　伊顿教育老师特别提示：

　　推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。推理和判断需要以事实为依据，切莫主观臆断。

　　①那些文章中直接陈述的内容不能选，要选择根据文章推理出来的选项; ②推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知;作出正确答案时要在文中找到依据或理由。 ③要忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据。不能以自己的观点代替作者的想法;不要脱离原文主观臆断。词义猜测题考点：①猜测某个词、词组、句子的意义;②对文中的多义词或词组进行定义;③判断某个代词的指代的对象;

　　伊顿教育老师特别提示：1.通过因果关系猜词有时文章借助关联词(如because，as，since，for，so，thus等等)表示前因后果。

　　2.通过同义词和反义词的关系猜词 通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and gay，即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是愉快的意思;二是看在进一步解释的过程中使用的同义词。通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，however等;二是看与not搭配的或表示否定意义的词语。

　　3.通过构词法猜词根据前缀、后缀、复合、派生等构词知识判断生词词义。如：She is unlikely to have stolen the money. ( “un”含否定意义，故为“不太可能”之意。)

　　4.通过定义或释义关系来推测词义例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or drought. 从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought意思为"久旱"，"旱灾"。

　　5.通过句法功能来推测词义例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生词，我们可以从这两个词在句中所处的位置来判断它们大致的意思。从句中不难看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同类关系，同属fruit类，因此它们是两样水果，准确地说，是菠萝和椰子。

　　6. 根据常识猜词如：The door was so low that he hit his head on the lintel.(lintel “过梁”。)

　　七选五

　　解题思路1.理清句际间的关系

　　文章的内容是根据各层各段的大意有机地组合而成，各个层次，各个段落之间不管怎样错落有致，但它所表达的内容都是要围绕中心的，各句之间都有的语脉，因此，理解阅读材料时要把握语脉，理清句际间的关系，进而理解语段或全文的内容。

　　2.找出句子之间的连接性的词语文章的语句间的组合，除了从语句间的意义关系分析外，还可借助句子之间的连接性词语来把握，因为连接性词语能表明这个语段句与句之间、层与层之间的基本关系有：承接关系(如 so, therefore, thus, hence, 等)平列关系(如first, second, third…; firstly, 等)。转折关系(如 however, nevertheless, still, though, 等)层递关系(如 also, further, furthermore等)解题步骤1.通读全文对文章进行浏览，寻找主题句，抓住文章结构及文章的写作内容。

　　在阅读过程中，要注意文章的开始与结束段落，首段的末句一般是是 全文的主题所在，说明本文将探讨哪些内容。首段的末句对于掌握文章的主题具有重要意义， 如果它是文章的主题句，就可以使读者迅速明确文章情节将如何展开，并对文章的写作主题有了整体的了解。

　　如果末句不是主题句，则需要继续寻找。这时，可以考 虑文章的写作方式是否为“结尾总结”式，如两者均可排除，则需在文章中其他段落寻找主题句，但要注意，首段与末段的提示作用。

　　2.详读段落在短时间内，找出每段写作内容的关键词。明确各段的主题句或主旨大意。

　　文章正文部分通常分为若干小段落。各段落会根据整体文章写作主题展开，对文章主体进行的不同方面的描述。找出各个小段落中的关键词，明确其描述内容，为整体试题的解决做好铺垫。阅读各个空的前后句，标记关键词

　　在阅读文章的开始部分、明确文章的基本话题以后，要阅读五个空各自的前后句，并将前后句中的解题线索，即关键词标记下来。关键词包括句中的名词或名词词组(如带有形容词的名词词组)、专有名词、时间数字、代词、连词等。

　　重点阅读各个问题附近的句子，圈定线索词，然后从选项中寻找相关的特征词，以确定答案。做题时可以采用代入排除法。如果一题做不出或拿不准，可先放过，继续往下读，先做容易的能做出的题，直到读完整篇文章。至此，文章的要点和主旨、各个段落之间的逻辑关系应基本清楚了。

　　3.定位选项明确各备选选项的含义，抓住其关键词语，根据文章整体结构与具体内容，将选项填入文中，填写时尤为注意各选项中出现的句子衔接手段及句中的衔接标志词。

　　在定位选项时，要特别注意空格上下段的写作内容，以及空格上段尾句和下段首句的结构和意义。将所选项放入空白处，看看是否与上下文构成语义及逻辑上的直接关系，是否符合该处语境。能否承接前后的写作线索。使文章无论内容还是衔接上都能做到通顺。

　　一篇文章作为一个整体，是有其写作的线索与思路的，在选项定位中，要尤其注意文章的写作线索，文章的写作思路的连贯使文章的每个段落、每个句子甚至每个短语均融为一体。如果带入选项后，发现文章写作线索中断或是前后矛盾，应更换其它选项。

　　4.通读复检将所选答案代入文中，再次通读全文，重点考查逻辑关系和关联结构。

　　在完成选项定位后，应通读全文，检查文章内容是否完整，语义是否连贯合理、各段落内容是否紧扣主题，语篇结构是否通顺连贯、具有一致性、合乎逻辑，写作思路 是否清晰明了，格式以及用语是否恰当贴切，从而判断选择的答案是否正确。同时，我们还应注意对相近选项的对比分析，个别干扰项由于与某个正确选项的内容相 近具有很强的干扰性，这时就需要我们认真分析，仔细甄别，排除干扰，从而得出正确选项。

　　5.确定排除

　　研究多余选项，确定排除理由，较终确定答案。 完形填空

　　完形填空主要考查学生词汇、固定搭配、语法等语言知识，也反映出学生的阅读理解能力，对语境的逻辑判断能力。

　　解题原则

　　1.语义优先于语法原则

　　由于文章的开头部分一般不设空格，而是对所选短文的题材和可能涉及的内容作简单的介绍或提示，并且单纯的语法题几乎从该题型中消失。如果一味按照语法规则来选择答案，就陷入了答题误区，因为几乎每一题的四个选项都符合语法规则;理解文章的大意并结合语言结构对每个空格作出正确的判断，方为上策。

　　2.词内选项句内找原则从近几年的高考原题来看，近义词或词组的辨析正成为考试的热点。四个选择项要么都是词义相近的名词单数或复数，要么都是近义动词的同一时态等，只能根据上下文的语境作出正确的选择。如果提供的四个选择项词义相差悬殊，则上文或下文肯定有答题提示，有时第一个空格要读完全文才能回答。解题步骤1.要通读全文，了解文章大意，正确分析、归纳文章主旨。

　　2.在理解文章大意基础上，对每道题所给的词语进行剖析，考虑语境，上下呼应，运用逻辑思维进行推理，再根据自己较有把握的、较熟悉的短语、习惯用语、动词形式和句子结构等，先完成简单的，把难的留在后面。

　　3.再细读全文，集中精力解决难点，填补空缺。

　　4.答题完毕，遵循由整体到局部、由局部到整体的规律，再耐心通读全文，认真复查所选答案是否得当，语法是否正确，逻辑推理是否合理。解题技巧1.逻辑语气解题法这种逻辑语气主要包含并列、递进、因果、转折和委婉语气等等。这类题的选项多为连词、副词或具有连词意义的各类短语。

　　2.固定搭配解题法这类题与语法结构题有点类似，但主要惯用搭配，讲究词与词的搭配，涉及到关联词、动词、副词、形容词、名词和短语等。

　　3.语法结构法这类题需要考生有较为扎实的语法基础知识，能够从句式的结构上辨别出须填相关的关联词、连词、副词、形容词或相应的动词，当然还要考虑到主谓一致的关系等语法知识要点。

　　4.语境信息解题法

　　选项重在语意干扰，考生应具有通过上下文提示、暗示或铺垫，对篇章进行整体上的把握的能力。所以，浏览全文，迅速领悟篇章主旨，通过上下文语境选择答案选项乃解决完形填空的关键。

　　短文改错

　　短文改错是一种综合技能，主要在于检测考生发现、判断、纠正文章中错误以及在语篇中综合运用英语知识准确性的能力。短文改错与书面表达一样，较能反映一个人的语言功底。考生在该题上失分较厉害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。短文改错的复习重点考生需要熟悉设错方式：多词、少词、错词。(1)多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。(2)少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。(3)错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。对全文的宏观把握在理解篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾，把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也有助于对全文的进一步理解。从语法角度审查1.查看时态是否一致。My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般现在时，此句中的was显然与上下文语境不符，应改为am。

　　2.查看主谓是否一致。

　　Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost应改为costs，因其主语是it(为形式主语)，且上下文均为一般现在时。

　　3.查指代是否一致。

　　The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主语the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代词his应改为their。

　　4.查平行结构是否平行一致。

　　由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。

　　It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove显然与and前面的to meet不平行，应改为drive。

　　5.查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致。

　　We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修饰复数名词，故subject应改为subjects。

　　6.查行文逻辑是否一致。

　　Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根据行文逻辑，这里不应该由since来引导原因状语从句，而应该是when / whenever或if来引导时间或条件状语从句。

　　作文

　　英文作文的阅卷老师阅读速度很快，每篇作文以平均不到一分钟的速度审核，阅卷老师首先会大致读一下作文内容，并在心里给出作文得分的等级。一等分数为20-25分;二等分数为15分-19分;三等分数为15分以下。因此，整篇作文的第一印象很重要。卷面清爽，减少修改卷面整洁的高考作文分数一般都不会太低，阅卷老师喜好阅读字迹工整的文章，让人看上去舒服的卷面，应尽量减少修改，如果字体优美的话就更占优势了。杜绝错误拼写高考作文应杜绝拼写错误的单词，尤其是简单的词汇。如果考生有拿不准的单词应尽量替换为熟悉的单词。如果有拼写错误的单词不仅会因此扣分，还会影响整体作文分数的等级。善用实词，替换常用词高考英语作文应多用实词，少用虚词。比如在形容一个人很好的时候，不要总用nice这样太过简单空洞的词汇。应尽量多使用一些诸如generous，humorous，interesting，smart，gentle，warm-hearted之类的形容词。巧用连词改长句常用的连词有以下几个：表递进关系：furthermore， what is more表转折：however/but 但是

　　表目的：for the………为了…表因果：therefore因此，/ so 所以表例证：for example表假设：if 如果表让步：although…虽然……相关的过渡语表示时间顺序：first， then， afterwards， meanwhile， later，first of all， finally， at last…表示空间顺序：near， next to， far from， in front of， on the left， on one side…表示比较、对照：like， unlike， such as， but， however，等等。表示递进关系：besides， what’s more， what was worse表示并列关系：and， as well as， also…表示总结性：in general， in a word， in short， on the whole巧妙变换句式例如：I think that...... 宾语从句，是考生较常使用的句式。如果变换成另一种句式I have a thought that......同位语从句，立刻让人眼前一亮，为作文平添光彩。

　　还比如：I hear that也是很多考生常用的句式。如果换成It is reported that...... 或者There is a piece of news that 同样的意思，却明显体现出了考生知识运用的差距。后者明显分数会!