绝大多数人出发点是我的孩子补课是因为老师上课不讲补课讲，这个观点是完全错误的，首先孩子补课是因为他有科目短板或者他想比别人在考试中更有优势。现如今哪个学校考试班级成绩不排名，私立学校都是末尾淘汰制，公立学校老师排到末尾都感觉很丢人，就和你在单位业绩不如别人感到丢人一样，其实补课也要分类型的

　　首先、课堂不讲课后讲，那些与校外机构勾结牟利的补课行为，应该被禁止。

　　不可否认，近些年来，随着中小学教育的市场化发展，以及诸多城市中小学家长对于“中高考、学校竞争”的焦虑。个别中小学老师，利欲熏心，与校外辅导机构勾结，为了获取巨大个人收益，在正常的教学时间内应付差事，该讲的知识点课堂不讲课后讲，诱导或暗示学生课后参加与自己有利益关系的辅导机构培训班。

　　这种行为，丑化了教师形象，耽误了孩子的正常学习，为家长和社会所不耻，应该被相关教育部门禁止和严厉查处!

　　其次、针对后进学生，补课有效果且收费合理的老师，这是合情合理的行为。

　　天底下没有免费的午餐。我国自从孔子开创私人办学的先例，除了给打破“学在官府”的束缚给普通老百姓的孩子提供了上学读书的机会外，由此还确立了“学生给老师支付学费报酬”的先例——“束脩”，即10条肉干。当然如果你没钱支付学费的话，也是需要给老师干活的，类似于当今的研究生给导师免费打工一样。

　　可见，学生上课给老师支付报酬自古已有，是对老师劳动付出的一种肯定。此外，老师也是人，也需要生活用度的支出。特别是在当今社会，物价连年上涨，大部分地区老师待遇有待增强的客观环境下，老师通过给学生补课提生学习成绩，来给自己获取合理收入，不值得大惊小怪!

　　较后、一些师德高尚、有爱心的老师利用课余给孩子的免费补课行为，值得鼓励。

　　不可否认，还有相当一部分老教师、中青年教师，甘守清贫、不忘初心，为了祖国的教育事业，积极践行习总书记提出的“四有好老师”(有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心)重要讲话精神。坚守在基础教育，为贫困偏远山区的中小学生免费补课，增强学习成绩。他们的行为值得大力倡导!