学生的专注力是影响他学习的一个主要的原因。所以在学习上如果不专心成绩是很难得到增强的，一些家长也是因为这个疯狂的给孩子报补习班，其实盲目的去报补习班是一种不理智的行为。补习班的教学模式是分很多种的，要针对孩子的不同学习方式和性格选择适合的才是较有效的。下面秦学小编给大家介绍一下一对一辅导形式的教学模式以及哪些学生适合这样的模式。

　　首先来看一组数据

　　数据表明：

　　20人以上：几乎不可能照顾到学生，老师不可能针对某个学生的特别反馈，造成更多学生被老师忽略。

　　10~20人：同一节课中仍旧有可能有学生没有被照顾到，但老师下课回顾一下，能想起来谁今天被忽视了，所以下次课可以记得至少要关照他，但是这样就会造成学生没有了学习的兴趣。

　　6~10人：但倘若班级中有水平跟其他人差距很大的学生，那在这个人数下，仍然很难对该学生做出额外的辅导。或者如果是答疑为主的课程，那这个人数排队什么的就相当可怕了。

　　2~5人：正好能关注到每个学生状态，这个人数下不必担心回答了一个，鼓励了这种行为，使得问个别问题的人数过多影响进度……学生之间彼此学习模仿的机会变多了，教师可以更多精力去引导合适的课堂氛围。

　　1人：如前所述，如果学生学习积极性不成问题，1对1可以增加教师精力不被其他孩子分走，是提率的。但……有些时候是家长想让孩子学……孩子各种扭来扭去……这就比较痛苦了……

　　一对一教学的形式是一个老师对一个学生，这样的方式就能让老师在较短的时间内迅速地掌握学生学习上的弱点和不足，进而有重点的抓住学生感到困惑的问题，有的放矢地解决学生在学习过程中遇到的问题，有效地增强学生的学习成绩……

　　但是，一对一老师如果不，学生很难有增强、只有一个学生，难以激发学生的竞争感、 课堂比较松散，学生有时候会跑题，聊天什么的、当着其他人面儿受到表扬，和只在自己一个人的时候受到表扬，激励程度还是有差异的……

　　一对一适合那些学生?

　　基础薄弱，偏科严重

　　学校课堂有严格的上课时间限制，大班教学使得老师无法顾及到每一位学生，所以对于基础薄弱的学生来说，就一直处于这节课还没完全弄懂，下节课又讲了新的知识点的状态，时间一久，不懂的知识点越来越多，知识框架无法建立起来，再学新的知识点时，就显得吃力，成绩很快下滑;或者是学生本身就存在偏科的情况，对于薄弱学科如果不及时查漏补缺，长此以往，遗漏的知识点将越积越多，学生自信心受挫，再重新补习将变得困难。1对1教育的优势就在于，针对性强，可根据学生课堂上没有理解的知识点、薄弱学科，量身学习方案，夯实基础，稳步提科成绩。

　　自律性差，动力不足

　　众所周知，兴趣是较好的老师。但单单是兴趣这一点，就是很难冲刺的问题。许多学生学习的目的，可能仅仅只是为了应对考试，或是家长和老师施压，不得不学。这样的学生，学习动力不足，没有主动学习的意识，自然学习效率不高。伊顿教育的一对一教学，打破了教育的批量化生产，每位学生都享有一个教育团队，教育团队制定多套教案，配合学生的学习情况，培养学生的学习兴趣，让学生从“要我学”转变为“我要学，我喜欢学”。

　　埋头苦学，收效甚微

　　美国学生相比，中国学生缺乏独立的思考能力，这跟中国的教育方式有着直接的关系。“填鸭式”教学，极易造成学生思维的局限，学生只会听话照做，缺少自己的想法，这就是为什么有些学生，课堂上讲的都听懂了，可是一到考试却考不好的原因。伊顿教育一对一个性化辅导的高级教师较擅长的就是讲授学习方法，一道题型，通过举一反三，剖析规律，培养学生的发散性思维，让学生学会活学活用，这样在考试时，不管题目怎样变化，学生都能应对自如，轻松拿!

　　收费不是看教育，而是看效果

　　某些培训机构在移动互联网平台上已经积累了大量的老师信息可供家长选择，这些老师经过在平台授课后，获得家长的匿名评价，经过平台后台的计算后，老师们被贴上了“幽默”、“负责”、“耐心”等标签，家长可以根据孩子情况，科学方便选择合适的老师。是否是一个披着互联网外衣的销售公司呢?这表面看起来确实很诱人，但是作为更多70、80后的家长来讲，你们平时在网上购物也知道，不这么包装，不这么刷评价会有人来买单吗?而且，等你已经付了钱，买来后的东西却差强人意，也许这时你只能冷笑着说：可能是这样的吧。

　　孩子的教育不是买东西，东西不好可以退换，甚至可以和商家评理。但是知识呢，老师在孩子和家长的心目中树立的始终是正面形象，但当老师收了钱，进了家门，给孩子教的不好的时候，你再想退钱或说老师什么，恐怕下不去这个面子，也只能在背后默默得说：“算了，钱花了，多少总学了点东西，再换一个试试吧。”

　　来秦学，让你的孩子更!