每位同学从小学语文的时候，都要注重语言表达，语言表达能力好了，写作和阅读理解都没有问题了，所以，大家要注意语言表达能力。但是很多家长发现，孩子不太会说话，在写作文和说话的时候更是乱写一通，并不能准确表达出想法。那如何增强孩子的语言表述呢?我想，不管是小学、初中还是高中生，想要在语言表述上有所冲刺，无非是以下几个方法：

　　第一、词汇量的有效增加。

　　所谓有效增加，是说不仅知道许多词汇，还能加以运用。能在合适的行文之处，想起并灵活运用该词汇，真正做到学以致用。当你去描述一棵树的时候，在你感知的基础上，能用你的词汇准确地写出来;写故事类的作文也是如此。当然，词汇量的增加不是查字典获得的，是在日常阅读和日常交流中逐渐得到的。要想加速增强，增加阅读量是较好的方法。

　　第二、更准确的感知能力。

　　感知是人脑特有的一种机能，并且可以经过思考而表达出来。这是一个思考-动笔写作的常识过程。只有你感知的更准确，你才能表述的更准确、更美好。所以留心观察生活的时候，我们需要加强感知练习(未必成文)，而是训练自己的心灵敏感度和语言敏感度。几乎的作家都有一个共同的特征：其心灵极其敏感，能有效地捕捉到一个人在一个眼神的变化中包含的某种特殊的、微妙的意味，能感受到身边歇小的、细微的变化，并顺利转化成书面的话语，其表达能力自然体现出更高的水准。如何做呢?可以就某个静态的或动态的过程，进行短小篇幅的“专项训练”(写入自己的日记中也是好的。不成文则在头脑中想象，像过电影一样展开)。比如面对刚刚沏好的一杯茶，强制自己进行一番观察，写出一段100字的文字来。可以通过茶杯的颜色、形状、水和茶叶的变化展开写实描写，同时不要忘记：联想和想象的作用!一杯茶的存在，让你联想、想象到了什么，都可以写出来，从而锻炼自己的表达能力。

　　第三、在正式的习作过后，进行语言上的专项训练，通过修改作文而完善你的表达。

　　修改语言方面，我们首先牢记：一篇作文的表达可以是千变万化的，这样写可以、那样写也许更好。所以，我们要秉持着可以写的更好的原则去修改作文的语言，反复加工，直到自己满意为止。同时，可以念给自己的父母、同学听，反复修改知道满意为止。——时间上不必立即修改，可以在习作过后两三天的时间再去修改(涂抹、勾画等)，经过一段时间的有意识或无意识的酝酿，你肯定有更好的表达手法，从而可以增强的更快!

　　第四、要注意不同词性的价值。

　　对好的作文、的作品而言，常常更多依赖名词和动词，更少地依赖形容词和副词。这是有经验的写作者都知道的一个写作常识。好的作家如海明威，常常会在修改中剔除花哨的形容词、副词，主要用动词、名词写作;中国作家王安忆(印象是王安忆老师说过)也有类似的提法，大意是好的作家靠名词和动词活着，绝不会依靠形容词和副词。中小学生更多喜欢堆砌形容词、副词，其实是不对的。应该更多运用动词、名词展开写作，当然，少用不是不用的意思，是保持克制，保持一种警惕性。

　　第五、更少地使用成语、熟语、歇后语等惯用词汇，更多地以自己的语言进行表达，才能让你的作文语言更加鲜活!

　　许多学生过多依赖成语等熟语，其实你尝试一下：如果你删除这个成语，换成自己的语言去表达，其效果往往是更好的，更能体现出你的表达功底。

　　第六、更少地使用关联词。

　　关联词的使用，在有些行文中是需要的，但你可以尝试更少地使用它们，让因为……所以、假如……那么、要么……要么等更少出现在自己的笔端，换一种方式(有的可以直接删除)，你的作文会变得更加的简洁动人。

　　总之，要想更好地表达，在语言表述上有所冲刺，你需要掌握上述的一些方法或技巧，同时给自己一点时间，在时间内(如一个月、两个月)当做一件的事情来做，有意识地去完善它，你的收获感会很快到来!语言是行文的重要工具，灵活使用自己的语言去表达，才能写出有个性、有思想，给人印象深刻的好文章。