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如何训练孩子的语言表达能力和语言运用能力?

家庭教育 来源:网络 编辑:小旭 2019-04-28 16:14:24 浏览:

  一般来说,语言包括口头语言和书面语言。不管是口头语言表达还是书面语言表达,都要做到清楚、易懂、有吸引力。作为一名小学教师,就提高学生的语言表达能力这一方面,发表一下浅薄的建议:

如何训练孩子的语言表达能力和语言运用能力?

  一、提高口头语言表达能力的途径

  1.描述画面,进行说话训练。

  利用图文并茂的课文图片,引导学生进行说话训练。鼓励学生仔细观察图画,说说自己看到了什么,他们在干什么,说了些什么。孩子们有图可依,有话可说,自然兴趣盎然,争相描绘。在学生说的过程中教师要及时引导学生把话说通顺,说完整,对程度好的同学可以引导他说得更具体一些。

  说完后再让学生读课文,与课文进行对比:看看自己说的哪些与文中一样,激发学生的成就感;看看文中有哪些值得我们学习,在对比中明确自己的不足,逐步完善。这样在培养学生观察能力的同时进行说话训练,在比较中逐步提高学生的说话能力。

  2.拓展课文,进行说话训练。

  教师要善于发现丰富的教学资源,找到适合的口语训练素材。引导学生发挥想象,鼓励学生大胆发表自己的看法,畅所欲言;教授学生对素材进行模仿、表演等,激发学生丰富的想象力,在模仿和表演等活动中提高了他们的语言表达能力。

  3.联系生活,开阔说话语境。

  俗话说“生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,除了教材中的口语训练资源,生活中的教学资源更是无穷无尽,只要我们老师善于发现,就能挖掘出源源不断的教学资源。

  4.创设情境,在实践中运用语言。

  “学以致用”,学的最终目的就是为了用。在教学中教师要创设情境,使学生有实践语言的机会。根据课文或课外的学生喜欢的故事或生活场景,引导学生用自己的语言把故事讲一讲,或是演一演,回家还可以讲给自己的父母亲友听,同时还可以让学生发挥想象来续编故事,这样让学生在听故事、讲故事、表演故事的过程中不断积累语言并运用到说话中,使文本语言内化为学生自己的语言,逐步提高学生的语言表达能力。

  总之,我认为要在教学中培养学生的语言表达能力,首先就是要让学生有话可说,不愁说什么;其次,是要让学生有例可依,不愁怎么说;最后要为学生创设实践语言的能力,不愁怎么用。

  对于提高书面语言表达能力也是同样的道理:要让学生有话可写,不愁写什么;要让学生有例可依,不愁怎么写和表达。

  学生书面表达能力的提高可以从以下做几点出发:

  1.注重提高学生的阅读能力。

  阅读对书面表达能力起着至关重要的作用。我们耳熟能详的“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”等可以看到,阅读对学生书面表达能力是多么重要,阅读是一个输入的过程,学生脑海里只有输入足够多的信息,他才能有内容输出。没有输入,哪来的输出,每个学龄段对读书都有一定的要求,所以学生必须多看书,书看得多了,才有话可说。

  2.注重口头语言和书面练习的结合。

  练习对书面表达能力的提高起着不可或缺的作用。在教学中,教师要提高学生的书面表达,首先要让学生进行句子和文章的口头训练,鼓励学生对主题和中心思想畅所欲言,大胆尝试表达,教师要对学生的发言提出点评,帮助学生突破不知写什么的难点。

  有了口头训练的助力,再加上教授书面表达要注意的事项(主题,立意,分段,开头,结尾等),学生就能更好开展书面表达了。但一个问题需要多次的练习,才能掌握它的写法,所以,口头表达和书面练习的结合也是提高书面表达能力必不可少的。

  口头语言表达和书面表达能力的提高都不是一蹴而就的,不能急于求成,要注意积累、练习、坚持,就一定有所提高。

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