我们常说，在辅导孩子的作业的时候，较好的方式是按照孩子的正常思维去思考，这样就能够很好的让孩子理解，并且的掌握。但是一些家长在辅导孩子的时候往往会倾向于按照自己的成人的思维方式去引导孩子，因此很多的家长在辅导的过程中经常出现鸡飞狗跳的场面。本次伊顿教育小编给大家分享的就是小学一年级的学生在作文写作上，家长在辅导的过程中经常出现的并且易犯的一些错误，大家可以一起来看看相关的内容。

　　一年级作文训练易犯两个误区

　　在低年级作文训练中，引导孩子写作文较容易犯两个错误，要么过于规范化要求孩子的写作，要么太轻视孩子的写作，不把写作当回事。

　　1、过度规范限制孩子的思维发展

　　孩子年龄小，刚刚接触写话训练，就要求孩子需要要注重句子的格式，写话要有时间、地点、人物、事件等作文要素。表面上看这是对孩子规范化教育的较好方式，但是却忽略了孩子的思维特征与兴趣。

　　孩子并不怎么理解时间、地点、人物等要素，要求孩子去写这些东西的时候，就会限制到孩子的思维。使得孩子对写作缺乏需要的兴趣，不愿意去写作。

　　2、轻视写作，不让孩子练习

　　另外一种家长就是在孩子学习写作的时候，哪怕是写话都不会要求孩子坚持练习，心中想到反正三年级才正式学习写作文，到时候再说。

　　哪知道真正到了三年级后，孩子写作文因为缺乏训练，又无法正常过渡到写作文的状态之中。孩子还是不会写作文，一有作文的作业，就让爸爸、妈妈来帮忙。

　　面对写作文的两种误区，我们家长要学会正确的方式来培养孩子的写作能力。

　　正确的写作引导

　　要让孩子在一年级初期就培养起一个良好的写作兴趣，就需要家长的正确引导。

　　第一，写话训练先不急，说话训练先开始。

　　刚刚开始写话，孩子摸不着门道，可以让孩子先说。看图写话，在本质上就是看图说话。看到什么就说什么，说了什么就写什么。不要求孩子思考太多，让他们在简单化的思维过程中去训练说话的能力，进而把自己说的内容写下来。

　　第二，每天坚持写一点。

　　写作与打篮球、走路、骑车、游泳等运动项目在本质上没有的区别，唯有手熟而已。只要孩子练习的时间越多，练习的次数越多，就能逐步掌握其中的诀窍。而且孩子在低年级，我们就要求他们写出成人要写的内容，这都是强人所难的事情，不如让孩子想写什么就写什么，但要坚持每天写一点。

　　时间长了，孩子自然而然就能学会写作。这个方法，其实就是以前老师要求学生写日记的方法。从一年级其实就可以要求孩子训练写日记，只不过简单一点，只要坚持写就行了。

　　低年级孩子写作容易进入两个写作的误区，关键不在孩子，而是我们家长或老师的要求。家长在培养孩子的写作能力的时候从简单出发，坚持训练，自然会等到花开的时节。

　　请记住，学习本质上是很简单的，只需要抓住关键点，持续不断地去坚持。写作的道理也是这样的，只要坚持去写，孩子也能写得越来越好的。请给予孩子自由成长的空间，让孩子坚持去练习写作吧。