有关“如何选择学科科目”的写作，应该站在什么角度上去写呢?本次伊顿教育小编给大家分享一下这个话题的作文的写作。对于选科而言，在新高考省份的学生是深有感触的，并且这个作文也是大家比较擅长的，同时也是大家有料可写的，因为自己的每一个科目的选择都是慎重选择的，都有据可依。下面伊顿教育小编给大家分享的这则作文写作，大家也可以参考一下。

　　1、原题再现

　　阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)

　　高一学生李华马上就要新高考选科了，听说选科将决定三年后所读大学和所选，甚至影响到将来从事的职业。为此他深感迷茫：自己并没有特别的兴趣爱好，没有明显优势的科目，也没有十分明确的人生目标，该如何合理选科呢?

　　新高考改革的目的，是着眼于学生未来的发展;其自主选科的本质是“适性扬长”，让每一颗种子找到自己的潜能和方向。请你以学长或学姐的身份，给面临选科的李华写一封信，谈谈你对选科的思考、权衡和建议，为他的选科提供一些帮助。

　　要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息，统一署名张明;不少于800字。

　　2、审题指导

　　本届学生是新高考背景下的第一届学生，新高考较突出的一个新就是学生在进入高二前要进行自主选科。自主选科的较终目的是引导学生寻找自己喜欢、能够发挥自身优势和特长且真正适合自己的学科。因此，学生要认识自己的个性特征，建立自己与世界、自己与未来的关联，增强决策意识、增强选择能力和生涯规划能力，从更长的时间跨度里去探索个人发展方向和人生选择，为自己的选择负责，勇于担当。以上是本次作文命题的现实意义和价值所在。

　　这道作文题融交际性、情境性和应用性于一体。学生审题时，首先要有交际意识：作为有过选科经验的学长(学姐)，给一位对选科深感迷茫的高一学生支招，谈谈你对选科的思考、权衡和建议，其二，要有情境意识：这位学生“没有特别的兴趣爱好，没有明显优势的科目，也没有明确的人生目标”这一具体情境不能忽视;其三，要注意写成书信这一应用文体，要符合书信体的情感表达和形式要求。

　　学生写作时，可以围绕如何选科从微观层面细细阐述;也可以从宏观层面入手：看到选科背后的一些元素，如自我兴趣、自我优势、发展和社会需要等去确定立意;或从当下与未来的关系入手，引导对方站在未来思考现在，少些迷茫，多些担当;或指导对方朝内看，想想自己的兴趣、性格、能力、价值观等，找到自己的人生坐标，选科也就有了方向和底气。

　　3、立意参考

　　在寻找自我兴趣和关注社会需要发展层面选科，从而找到自己发展之路。

　　如果不能选你所爱，那么请爱你所选。

　　站到在未来思考现在，认识到自主选科是在引导我们关注自身成长：去迷茫，有担当。

　　风物长宜放眼量，从更广的视角更远的未来看待选科。

　　攻其一科，也及其余。确定自己想要冲刺的科目，迎头赶上，然后开花。

　　4、考场佳作(三湘学校联考长沙市明德中学高三作文选)

　　定逐梦航向 扬青春之帆

　　戈美清

　　亲爱的李华同学：

　　你好!

　　我是高三年级的张明学长。看到你为新高考改革学科而茫然无措的情形我不禁想起当年的我—同样的焦虑、迷茫。作为首届经历新高考改革的学生，请允许我以自己的经验给你提供一些参考。

　　首先，明晰自己的目标，既要有利益的考量，更要有理想情怀。

　　在选科可能决定就读大学与所学时，不少人陷入了利益的羁绊，热衷实惠而耻谈理想，“学的不赚钱，又有何用?”的利己主义盛行。

　　从来如此，便对吗?在仔细权衡利弊，计算投入与产出时;在物欲横流，对利益的追求喧嚣于尘土之上时，我们又不禁陷入了惆怅，为什么我们“两手满当当，心中空荡荡”?考量利益本无过，但切莫让利益迷失了我们前行的路。所以，在面临选科时，不妨先问问自己，“我想成为什么样的人”，多一份浪漫情怀，多一点理想星光，我们才能成就一种更饱满，更丰盈的人生。

　　其次，树立报国之志，以实干铸就伟业。

　　中华民族的伟大复兴是一幅宏大的图景，作为青年的我们则是整幅拼图中的一个个单片。当现下面临“百年未有之大变局”时，新青年应擎起民族精神的火炬，去诠释多彩青春的意义。青年的人生目标应与前途命运紧密联系在一起。

　　君不见，国力衰微，侵略的战火肆虐时，少年周恩来坚定地喊出“为中华之崛起而读书”的慷慨誓言;君不见，青年毛泽东豪迈纵声“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”的拳拳报国志;君不见，中印边境冲突一触即发时年仅18岁的战士为保护队友淹没在汹涌无情的浪涛中。

　　自古洎今，无数志士仁人担起民族复兴大任，不驰于空想，不骛于声，赍志实干，继往圣之绝学，为万世开太平。青年时的希望，是标志时代较灵敏的风向标，青年树立报国之志，坚定理想信念，才能稳稳地掌住航船之舵，将青春之帆驶在正确的航向上，才能肩负起“河山收拾好，万民尽作主人翁”的责任担当，开启“虽千万人吾往矣”的勇毅笃行。

　　愿你在砥砺自我中坚定理想航向，在赍志报国中逐梦青春。祝学业有成!

　　张明

　　xx年x月x日

　　阅卷评价

　　目标明确、结构清晰。此文情境意识与对象意识把握得好，针对李华同学无优势、无目标的现状，娓娓而谈如沐清风。“从来如此，便对吗?”的反问，极具反思的力量和批判之锋芒。三个“君不见”，精选例证、跨越时空又典型贴切。有结构清晰的并列式主体，又能打破并列式的应试性“豆腐块”似的齐整，骈散相间行文洒脱。

　　乘风好去，未来可期

　　伍泽轩

　　亲爱的李华学弟:

　　见字如唔!

　　从你的来信看来，仿佛你当下的状态与当初的我跨越时空重合了。迫在眉睫的选科和对未知的茫然，也诚然是成路上的必修课。故不必焦躁，不妨听听学我的看法。

　　选科并非选人生。总有人说选科决定读的大学和所选的，甚至影响到从事的职业。就真的如此吗?高考选科的初衷我想并非是加大考生的压力，而是为了能让学生获得个性化发展，正所谓百花放春始来。

　　揆诸现实，和就业之间似乎并非是如人所愿的康庄大道。在当代社会宽松的就业环境和多样的就业形势下，我们应该考虑的，是如何提升自己的能力我们应该考虑的，是如何提升自己的能力丰富自己的闻，并且对未来充满期待和热情。退而言之，条条大路通罗，而又何必与朝辉之际迷途，于旺盛之时踌躇呢?

　　诚哉斯言，可选科和未来就真无关系吗?在没有明确目标和兴趣爱好的时候，又应如何做出正确的选择呢?

　　发现你内心，认识你自己。尔库塞有言:“当人类被剥夺了反思和沉痛的思考后，他们所剩 无几。”在选科这个问题上，做出选择的是我们自己，接受结果的也是我们自己。是自耘自获还是自 作自受?发现问题后应该做的是解决问题，或进行心理咨询、职业规划;或询问师、了解详情; 或切身体验、把握未来。李华同学，选科给予我们的是个性发展的平台和力量，而非限制我们扶摇 而上的枷锁。

　　听时代号召，领大千潮流。如果不明白未来人生目标，何不关注时事新闻?或成为护人性命的白衣天使，或成为投身科研的科学工作者，或成为一代笔工文匠，或成为字如刀剑的外交官。时代是多变纷纭的时代，未来是个性发展百花共荣的未来。只是切莫于大潮中迷乱了方向，切莫因行路太远，而忘了为何出发。

　　至于尚无优势科目，学送你一句李大钊先生的话:不驰于空想，不鹜于虚声。只需埋头苦干，投入热情找对方法，会收获甜美的成果。

　　自我反思和探索，让人了解和接纳自己;个体到社会的拓展性力量，社会对个人的包容性关怀，让人不缺舞台和力量;自我砥砺和奋斗，让人不断走向成功。度过了冬季，也必将等来春天。不如留取十分春意，付与明年。

　　此致

　　学业终有成，直下看山河

　　张明

　　年 月 日

　　阅卷评价

　　此文语言上独具特点。一是语言辨识度高，有个性。文白交错、雅俗共存、长短句式灵活运用，极具美感。没有多数考生常用的大话套话，抒真情、发真论，阅之可亲。二是文中的引用精当，马尔库塞与李大钊的哲思恰到好处、启人心智，也给语言上平添了几分知性之美。