小学二年级的学生在看图写话的能力的培养上，家长有什么好的方法吗?本次伊顿教育小编给大家分享的是小学二年级的学生，在看图写话的能力的锻炼上的一些小技巧，这些技巧和方法都是经过一些验证的，有着很好的效果，各位在这方面有需求的家长可以参考一下下面的内容，筛选出适合自己的孩子的一些方法和技巧。

　　一、首先我们要用“标签效应”激发孩子对看图写话的兴趣

　　即使孩子现在还不会，也不要说“你看，你怎么就是不会看图写话呢?"”看图写话就这么难吗?”你这种标签的说法，会让孩子产生一种畏难的情绪，当他一看到看图写话就说不会，实际上这是一种“心理不会”，也许并不是真正的不会，对于二年级的孩子来说，大人要保护他们“看图说话”的欲望，可以这样说“孩子你都有进步了”“你会说话就当然会写看图写话了”

　　二、第一步先让孩子给画面中的人或小动物取名字，拉近画面的亲切感

　　别小看这一步，这是特别关键的一步，孩子对给画面中的人物起个名字是特别感兴趣的，记得给孩子做过一次有关足球赛的看图写话，孩子们争先恐后地给图中的男孩起名字，什么淘气、大力、球球等，班级一个不怎么爱说话，语文也不是很好的孩子举手说叫“刺头”，孩子们都拍手叫好，因为他是从画面中，人物的发型像到人名。我也看到了那个孩子眼中闪着光，那次看图写话就写得特别好。

　　是啊，孩子为画面中的人物取名字，就会有一种自己是小作家的荣耀感，当然会赋予画面人物更多的情感，调动他们更多的感官和想象，所以看图写话就能写好了。

　　三、看图写话十一字法宝“看图上有的，想图上没有的”

　　1.看图上有的：

　　看图写话分为单幅图和多幅图，无论是哪种，我们都要先说说在图中你看到了什么，这还要注意的顺序，如先中间后四周，就是一种很好的方法，先挑图画的主角说起，看看他长什么样，他有什么样的表情，也就是简单的外貌描写，这也是孩子们很容易观察到的。

　　2.想图上没有的

　　这步就是孩子们想象的过程，其实孩子们的想象力是特别丰富的，有了上一步的基础，再引导孩子：画面中发生了怎么的故事?他们有可能在说些什么?想写什么?你能想出来吗?这样逐步启发引导，孩子就能写出很多有关看图写话的内容。

　　总之，我们要保护孩子写作的欲望，千万不要觉得他写得不好，就撕了，或者让他重写，让他把“作品”给家长读，让他觉得自己是小作家，也有读者，哪怕有一个词写得好，我们也要大加鼓励，让他越来越好!

　　如果你在小学的数学或语文方面有问题，可以联系伊顿教育在线的老师，或者拨打伊顿教育免费热线电话400-029-6659详询。