经验丰富的老师无论在哪都是最宝贵的财富，他们的见解和建议是无价的珍宝。而伊顿高中部的这位带过多届高三的老师，凭借多年的教学经验和深刻的洞察力，总结出了一系列宝贵的高三学习建议。这些建议既来自于学生的反馈，也是他长期观察与总结的结果。高三学生如果制订不出一个科学的复习计划，那么其效果最多也就是聊胜于无的，至少要具备以下几点才可以称为科学的计划。

　　一、兼顾弱势和优势学科

　　以前有一个学生很苦恼地对我说，他为了提高英语成绩，每天晚自习的时候都做十篇完形填空和阅读理解，其他科目就只是把作业完成，就不再用心了，就这么一个学期下来，他的英语成绩反而还不如从前，物理、化学成绩也因为没时间刷题而有所下降，他感到百思不得其解。当时听完我也哭笑不得。

　　首先，我深刻怀疑那种囫囵吞枣式的题海战术对于提高成绩的帮助；其次，我十分心疼被冷落的其他科目，因为即便是学理科，也是需要时间巩固知识和提升技巧的，如果每天只做一套小练习恐怕很容易被同学赶超，很显然他让自己的学习节奏完全失衡了。

　　实际上每门科目在考试中的分数占比都是旗鼓相当的，虽然语文、数学、英语占据主导地位，但是学校在这几门课上安排的课时也是更多的，每天的晨读时间都被学校分给了语文和英语，自习课也多被数学老师用来做辅导，

　　所以我建议大家在所能支配的时间里做到一视同仁即可。像我刚才提到的同学那样，顾此失彼对提高成绩是毫无益处的，倒不如把使蛮力的时间用来好好思考提升方法。

　　二、兼顾巩固知识和提高技巧

　　我一直都相信，考试成绩可以通过一些技巧来提高，这也是很多人都推崇使用题海战术的原因，但是如果一味地去练习却不加以积累，还是会后继乏力。

　　在复习时要注重兼顾基础知识的巩固和解题技巧的提高，最典型的两个方法就是读课本和改错题。

　　我觉得绝大部分课本都可以被当作人文读物来看待，在马不停蹄地应付完一天的作业后翻出课本来逐字逐句阅读，其实是一件很惬意的事情，尤其是将那些非正文处的文字都细细阅读（可以连课本的序言都不放过），总是能帮助我的学生一些考试中答出很多人都摸不着头脑的题目。

　　注重整理错题也是老生常谈了，我给我学生的方法是每周都对整理出来的错题进行温习，并且将自己做错的原因标注在最明显的位置，在每次回顾的时候都可以马上再次提醒自己不要再犯同样的错误。

　　如果将自己的复习计划安排成一个做题计划，你就会觉得很难有所提升，因为自己的知识总量只能靠错了的题来补充，而本来已经掌握的部分很可能因为长时间没被运用起来就遗忘了，所以必须不断强化基础。在自己的复习过程中也不必再额外施压，充分利用好那些不得不做的练习题和考试就足以掌握答题技巧了。

　　三、有及时调整的可能性

　　我曾经亲眼看到，一个北大的学长回母校做经验介绍的时候拿出了一个高三时的复习计划表，那张表格有单人课桌那么大，上面是星罗棋布的大小表格，因为离得太远没看清上面写了什么，不过据他说是每天从早上起床到晚上睡觉每一小时的时间安排，就连课间休息的时间都有固定项目，坐在下面的我们自然是瞠目结舌了。

　　也许这种复习计划对于执行力超强的人是可取的，因为他们可以凭借强大的自律精神将表格中的每一分钟都变为现实，但是对于普罗大众而言，这种计划有一个致命的弱点。

　　也许就因为某一天突然拉肚子浪费了十分钟的时间，这个计划的链条就断了，人的惰性也就会催生出许多破罐破摔的心态来，反正都没有完成这个任务，索性下个任务也改到明天，最终整个复习计划就像多米诺骨牌一样倒塌。

　　所以不管制订什么计划，我认为都应当预留出应对突发状况的时间，要让这个计划有及时调整的可能性，因为即使自己可以按部就班地去执行，也难免会有其他外界的干扰因素来打乱自己的安排，可能是一次班会占用了一节自习课，也可能是数学老师突然多发了一张试卷。所以，让自己的复习进程足以应付各种意外才能保证继续下去。

　　最后我还想说，在高三这段至关重要的时光里，老师的建议和指导是很重要的，伊顿高三老师的宝贵经验与建议，为学生们提供了前行的方向和思路。若能在这些建议中找到适合自己的方式，并坚定地去实践，相信定能在高考的道路上获得更出色的成绩，开启人生的新篇章。